Género, tecnología y educación: Un estudio de caso sobre las diferencias de género en el uso de las TIC

Abstract

El presente trabajo busca explorar las diferencias de género en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el segundo grado de secundaria de un colegio privado mixto en Lima, Perú, que posee un modelo de integración de las TIC de 1:1 (un dispositivo digital por persona). Mediante una aproximación metodológica de estudio de caso y a partir de diversos métodos tanto cuantitativos —encuesta— como cualitativos —observaciones en el aula y entrevistas semiestructuradas—, se evidenciarán las diferencias de género en los usos que les dan los hombres y las mujeres a los dispositivos digitales (chromebooks) y cómo estos se relacionan con los estereotipos de género existentes. El estudio concluye que, mientras hay ligeras diferencias de género en el “uso operacional”, existen marcadas diferencias en el “uso creativo” y “uso recreativo”. Además, se identificó la existencia de tres clases de estereotipo de género en relación con el uso de las TIC: en el ámbito académico, en el ámbito creativo y en el ámbito tecnológico. De esta forma, se corrobora que, con la incorporación de las tecnologías en el aula, no hay una superación de ciertos estereotipos tradicionales de género, sino que se mantiene la reproducción de estos.

Actitudes hacia las TIC y adaptación al aprendizaje virtual en contexto COVID-19, alumnos en Chile que ingresan a la educación superior

“…Diversos estudios indican que hay una tendencia a usos diversos por parte de los hombres y mujeres frente a las TIC (Aranda et al, 2019;Guevara-Ayón, 2020;Valencia-Ortiz et al, 2020), por lo que nos pareció muy relevante explorar si existían diferencias en las respuestas de mujeres y hombres con relación a las dimensiones estudiadas. Uno de los puntos que ha sido mayormente estudiado es el uso de herramientas TIC, en el caso de este estudio corresponde a la Dimensión 2, que preguntó por el conocimiento y uso de aplicaciones básicas, y en el cual se observa diferencias significativas a favor de mayor uso de estas en el grupo de hombres, como lo muestra en detalle la Tabla 3.…”

Estereotipos de género y TIC en secundaria: un estudio mediante metodología mixta

“…Tanto es así que cuatro alumnas que tomaron la iniciativa de explorar la herramienta digital, no fueron requeridas por dudas tecnológicas, sino por la discusión de los resultados. Hecho que se verifica con situaciones similares, en las que ellas no suelen ser reconocidas por sus iguales varones de la misma forma que ellas hacen de ellos o ellos hacen entre ellos mismos (Guevara, 2020). Consecuentemente, estas actitudes influenciarán en la selección de itinerarios, tendiendo a evitar aquellas materias donde las tecnologías estén presentes (Díaz, 2010).…”