GeoGebra-Assisted Problem Based Learning to Improve Mathematical Problem Solving Ability

Abstract

The role of computers becomes an inseparable part of daily life, including as a media for learning mathematics, including making it easier to visualize 3D objects (building three-dimensional space). GeoGebra is software that can be used for mathematics education by combining geometry, algebra, and calculus. This research is an experimental research and the design used is the nonequivalent control group design. Sampling and sampling in this study using purposive sampling techniques. Based on the different test of the two average gain indexes, it was concluded that improving the problem-solving ability of students who studied using the GeoGebra-assisted problem-based learning approach was better than students who studied with conventional learning. The results of the attitude scale, it was found that in general students are positive towards mathematics learning by using the GeoGebra-assisted problembased learning approach. The results of the bivariate correlation calculation concluded that there is a positive correlation between students 'attitudes towards learning using the application of GeoGebra-assisted problem-based learning and improving students' mathematical problem-solving abilities.

Software GeoGebra en la mejora de capacidades resolutivas de problemas de figuras geométricas bidimensionales en universitarios

“…Comparaciones de los resultados de la categorización de los estudiantes en base a la evaluación de resolución de problemas de figuras geométricas. En términos de cumplimiento de objetivos y demostración de lo que se quería hacer, se indica que se cumplieron a cabalidad y quedó evidenciada la efectividad de esta herramienta informática, coincidiendo con otros trabajos científicos que tuvieron un diseño similar (Takači et al, 2015;Zulnaidi & Zamri, 2017;Rohaeti & Bernard, 2018;Alcívar-Castro, 2019;Ari Septian, Inayah, et al, 2020;Ari Septian, Sugiarni, et al, 2020), empero, es importante señalar que hubo diferencias significativas entre los grupos control y experimental (pareados) comparados en los dos momentos de toma de datos lo que evidencia también un cambio favorable en el proceso de aprendizaje de los estudiantes producto de la secuencialidad temática de la educación mediante el método convencional, lo mismo que es natural y fundamenta lo realizado en los planes curriculares universitarios hasta la fecha. Aunque, teniendo en cuenta el contexto de distanciamiento social que obliga a la realización de clases remotas quedan muchos aspectos que clarificar en los procesos formativos estudiantiles, como la evaluación que refleje las competencias matemáticas previstas en los estudiantes post capacitación (Stacey & Wiliam, 2013;Vértiz Osores et al, 2020) y la garantía de la realización de investigación científica genuina sin caer en la estática del facilismo por el uso creciente de herramientas tecnológicas que simplifican más los procesos académicos (Niess, 2005;Lavicza, 2010;Ropohl et al, 2018).…”

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Pada Materi Bangun Datar

“…Dengan demikian, secara keseluruhan multimedia pembelajaran matematika berbasis Macromedia flash ini memiliki persentase mencapai 76% dan masuk kedalam kategori layak. Oleh karena itu multimedia pembelajaran matematika berbasis Macromedia flash ini efektif dijadikan sebagai multimedia pembelajaran yang dapat digunakan dimanapun dan kapanpun dengan menggunakan komputer atau handphone (Septian, Inayah, Suwarman, & Nugraha, 2019).…”

The Application of Android-based GeoGebra on Quadratic Equations Material toward Mathematical Creative Thinking ability

“…The Android-based GeoGebra can directly influence the mathematical creative thinking ability and can increase students' interest in learning. Students feel happy and not bored with learning (Hallal et al, 2016;Septian, Inayah, et al, 2019). Motivation is also another determining factor for success in enhancing creative thinking ability and increasing technological abilities in solving mathematical problems (Saputra & Fahrizal, 2019).…”

“…Therefore, the use of android applications is expected to make it easier for students to accept and understand the subject matter (Pratama & Haryanto, 2018). On the other hand, it also makes it easier for teachers to deliver subject matter (Septian, Inayah, Suwarman, & Nugraha, 2019;Sugiarni, Alghifari, & Ifanda, 2018) Students need communication skills, collaboration skills, critical thinking, and creative thinking ability in learning (Legowo, Kusharjanta, Sutomo, & Wahyuningsih, 2019;Nurlenasari, Lidinillah, Nugraha, & Hamdu, 2019). This shows that creative thinking abilities have become one of the important things in mathematics learning (Ainurrizqiyah, Mulyono, & Sutarto, 2015;Suripah, S., 2017).…”