Geografia Escolar No Contexto Da Formação Inicial De Professores No Brasil

Abstract

Este artigo tem por objetivo investigar como se tem desenvolvido a formação inicial de professores no Brasil e como a Geografia Escolar pode potencializar a aprendizagem dos estudantes do Ensino Básico. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, por meio de uma análise bibliográfica. O estudo apresenta como resultado que professores investiguem a formação e a prática pedagógica não somente em Geografia, mas nas variadas áreas do conhecimento, a fim de garantir a oferta de um ensino voltado às necessidades atuais de aprendizagem, numa sociedade marcada pelas profundas e constantes transformações. Enfatizando que, por conta dos problemas como desigualdades sociais e econômicas, evasão escolar e falta de oferta de ensino, a formação de professores é um dos pilares existentes para que ocorra uma real transformação na educação brasileira.