Geschlechterkonstruktionen im Sportunterricht aus Schüler*innenperspektive erforschen

Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter

“…Es ist plausibel, dass sich Verweigerungshaltungen und -strategien erst mit vorhandener Erfahrung mit dem Sportunterricht entwickelt und daher in diesem Sample nur eine Schülerin der Jahrgangsstufe eins befragt wurde. Auffällig ist, dass deutlich mehr Mädchen als Jungen Verweigerungshandeln vonseiten der Lehrkräfte zugeschrieben werden; dies korrespondiert gegebenenfalls mit stereotypen geschlechtsbezogenen Zuschreibungen, wonach Sport für Jungen identitätsstiftend ist, während es sich für Mädchen widersprüchlicher darstellt (Frohn & Süßenbach, 2012).…”