Gestión académica saludable en el contexto universitario

Abstract

Autora de varias publicaciones sobre educación, pedagogía, diversidad, liderazgo, educación superior en revistas de su especialidad.

Estrategias socioeducativas para la inclusión en estudios post obligatorios con alumnado tutelado por el Sistema de Protección en Galicia (España)

“…El modelo propone que las estrategias del sistema educativo tienen un papel en la disminución o en el incremento de la desigualdad, alcanzando incidencia en la ruptura de la cadena de exclusión. El equipo de investigación considera imprescindible, en el diseño de los procesos pedagógicos en las universidades e institutos de estudios post obligatorios, que se asuma la diversidad de contextos y personas, respetando la otredad (Castillo-Cedeño et al, 2015).…”

Helical Pedagogical Model for the Teaching and Learning of Chemistry in University Settings

“…Estimular el trabajo cooperativo entre laboratorios universitarios y privados a través de convenios para que los y las estudiantes trabajen en investigaciones verdaderas de forma obligatoria, será muy beneficioso para su crecimiento profesional. Para Castillo-Cedeño et al (2015), resulta esencial gestionar un entorno universitario significativo, con experiencias enriquecedoras para los y las estudiantes Las innovaciones se caracterizan por políticas claras de motivación que cautivan a la totalidad de miembros de la comunidad educativa, quienes comprenden y se identifican plenamente con el compromiso de gestar experiencias de aprendizaje y de vida que revelen y atiendan el bienestar común. (p. 6)…”

Metodología de gestión académica para el mejoramiento de la higiene escolar en la Facultad de Filosofía

“…(Terrón, 2012) La tercera dimensión, llamada higiene mental está contempla indicadores como: el aporte realizado a la solución de problemas de la vida escolar y cotidiana, el pensar y actuar de forma positiva, la capacidad de valorarse como ser humano, la autoestima, la generación de una convivencia armónica, el hecho de afrontar los desafíos del proyecto de vida, la toma de decisiones adecuadas. (Cevallos et al, 2021) Ahora bien, para una adecuada higiene escolar se hace necesario la aplicación de metodologías de gestión académica, según los aportes de Castillo-Cedeño et al (2015), quienes consideran que "la gestión académica se lleva a cabo en un espacio educativo y, por tanto, tiene que ver con la pedagogía que se fomenta. Si se pretenden formas de vida sana, es necesario que la gestión vele por el bienestar de la comunidad universitaria" (p.7).…”

“…Al tomarse en cuenta los aportes de Castillo-Cedeño et al (2015), se asume que en el ámbito de la Educación superior, específicamente en las universidades, se produce una convivencia derivada de la interrelación entre todos los actores de este sector; es decir, entre los estudiantes, docentes, el personal administrativo y obrero; no obstante, dicha convivencia está caracterizada por normas y principios éticos, morales, y otros valores; en definitiva estos valores son los que dan garantía de un funcionamiento institucional saludable y armónico. En este sentido, la metodología de gestión académica debe acatar estas normas de convivencia.…”

“…La segunda dimensión se basa en la evidencia de la calidad en los servicios educativos ofrecidos y en las instalaciones donde se desarrolla el proceso educativo, así como en la ejecución de actividades para la mejorara de la higiene escolar respetando los criterios de calidad. La tercera dimensión conceptualizada como valores (Castillo-Cedeño et al, 2015), está fundamentada en indicadores como: la evidencia de valores éticos y morales en sus acciones para la mejorara de la higiene escolar, así como en la aplicación de normas de convivencia institucional.…”