Gifted & Talented in the Early Years: Practical Activities for Children Aged 3 to 6

Features Of Giftedness Manifestation In Preschool Children

“…The position that gifted children already stage can distinguish developmental features and their educational needs at the preschool age (Brighton & Jarvis, 2017;Hertzog & Gadzikowski, 2017;Sutherland, 2012) is also confirmed in our study. The results obtained make it necessary to take into account the variability of the disclosure of children's giftedness, both in the process of diagnostic procedures and in the implementation of educational programs for the development and support of the abilities and gifts of children at the stage of preschool childhood.…”

“…The specifics of manifestation and development of children's giftedness in preschool age remains insufficiently investigated (Brighton & Jarvis, 2017;Hertzog & Gadzikowski, 2017;Sutherland, 2012). In modern Russian psychology, among studies devoted to various aspects of giftedness, the least studies (4.2%) were those of preschool children (Petrova, 2019).…”

The landscape of gifted and talented education in England and Wales: how are teachers implementing policy?

“…This aspect does cause concern for a number of reasons. First, although the intention of government policy is to provide special provision for the whole age range through the Young Gifted and Talented programmes (Sutherland, 2005;2008), which explores the way teachers can impact learner beliefs about ability and suggest practical ways young children can be supported as they develop.…”

Eş Zamanlı Olmayan Gelişimin Üstün Yetenekli Çocuklardaki Görünümü Üzerine Bir Örnek Olay Çalışması

“…Sosyometrik tekniklerin, okullardaki sınıf-içi toplumsal yapıyı incelemede ve özellikle çocuklar arasındaki arkadaşlık ilişkilerini belirlemede önemli bir yeri vardır (MEB, 2016). Benzer şekilde üstün yetenekli çocukların hem tespit edilmesinde hem de içinde bulundukları sosyal grup içindeki ilişkilerinin belirlenmesinde sosyometri yönteminden yararlanılabilir (Sutherland, 2012). Bu çalışmada da özellikle Rüzgâr'ın sosyo-duygusal gelişim ve arkadaşlık ilişkileri konusundaki durumunun netlik kazanması konusunda ihtiyaç oluştuğundan okul öncesi öğretmeni vasıtasıyla sınıfta bulunan çocuklarla sosyometri uygulaması yapılmıştır.…”