Ginástica para todos e literatura: realidade, possibilidades e criação

Lopes, Priscila; Leal, Juliana Helena Gomes; Valiengo, Amanda; Gonçalves, Edvânia; Gomes, Nayara Cândida; Pessoa, Taynara

doi:10.20396/conex.v13iesp..8637581

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“…2005, documentos que orientam a educação em nível nacional e estadual mineiro; além de ser apontada pela literatura como conteúdo da EF escolar em todos os níveis de ensino. (AYOUB, 2003;COSTA et al, 2016;SANCHEZ NETO, 2005;LOPES et al, 2015;MARCASSA, 2004; NISTA-PICCOLO; MOREIRA, 2012a; NISTA-PICCOLO; MOREIRA, 2012b; NISTA-PICCOLO; MOREIRA, 2012c; OLIVEIRA; LOURDES, 2004;PALMA;PALMA, 2010;SERON et al, 2007;SOUZA, 1997;VENÂNCIO;CARREIRO, 2005;CARBINATTO, 2015).…”

Section: Resultsunclassified

“…Estas características evidenciam a proximidade da GPT com o contexto educacional (AYOUB, 2003;SIMÕES, 2014;COSTA et al, 2016;LOPES et al, 2015;MARCASSA, 2004;LOURDES, 2004;SERON et al, 2007;SOUZA, 1997), uma vez que a realidade escolar demanda de adaptações de espaços, equipamentos e materiais, envolvimento de pessoas de diferentes faixas etárias, gênero, níveis de habilidade e de conteúdos que sejam relevantes para a formação humana do sujeito.…”

Section: Introductionunclassified

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O conteúdo “Ginástica” nos processos seletivos dos Institutos Federais de Minas Gerais

2019

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O objetivo deste estudo foi analisar a presença da ginástica enquanto conteúdo programático no processo avaliativo para professores de Educação Física de institutos federais do Estado de Minas Gerais. Por meio de uma análise documental, verificamos que dos 19 editais publicados, apenas cinco citam a ginástica como tema das provas objetivas, dissertativas e/ou de desempenho didático. Quando indicada, tornou-se perceptível as limitações frente ao universo gímnico, prevalecendo ainda os conteúdos esportivos tradicionalistas. Desse modo, consideramos importante a equidade frente aos conteúdos específicos deste campo de conhecimento, sobretudo, em processos que definem e agregam um perfil profissional.

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Section: Resultsunclassified

Section: Introductionunclassified

O conteúdo “Ginástica” nos processos seletivos dos Institutos Federais de Minas Gerais

2019

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“…A temática "Ginástica na Escola" é destacada desde já pela presença entre as principais temáticas no ano de 2001, mas também em outras seis edições do evento, conforme veremos a seguir. A alta frequência de estudos dessa categoria, em detrimento de outras temáticas, converge com o destaque do caráter educacional da GPT e sua pertinência no âmbito escolar (MURBACH, 2017;AYOUB, 1998;SILVA;DAMIANI, 2005;LOPES et al, 2015;BORTOLETO, 2012). Ainda em diálogo com o desenvolvimento de pesquisas relacionadas a esse tema, indicamos a presença da GPT em diversos currículos e diretrizes escolares, reservando um espaço para essa prática ao lado de modalidades gímnicas como a Ginástica Rítmica (GR) e a Ginástica Artística (GA) dentro da escola (MAROUN, 2015;LOURDES, 2004 Propostas pedagógicas e reflexões sobre GPT 5…”

Section: Resultsunclassified

A divulgação científica no Fórum Internacional de Ginástica Para Todos

et al. 2018

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RESUMOEste estudo tem como objetivo apresentar os enfoques e lacunas nacionais na pesquisa em Ginástica Para Todos (GPT). Para tanto, nesta pesquisa de caráter bibliográfico e descritivo analisamos os Anais do maior evento científico de GPT do Brasil, o Fórum Internacional de Ginástica Para Todos (FIGPT) (2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016), evento que congrega bianualmente pesquisadores de diversas partes do Brasil. A análise foi realizada utilizando a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011), mais especificamente a análise temática. Os resultados apontaram para uma tendência pedagógica nas pesquisas brasileiras acerca da GPT. Outro ponto relevante que se destaca é o crescente número de publicações advindos da região Nordeste, bem como a participação de todas as regiões do país no evento ao longo dos anos. Este fato pode representar uma convergência nacional para a participação no evento, caracterizando o FIGPT como importante espaço de formação, troca intelectual e cultural da Ginástica no Brasil, onde professores e treinadores têm oportunidades de aprendizados mediados e não mediados (informais). Ressaltamos, portanto, a importância deste evento como espaço de formação e de compartilhamento, sua diversidade de temáticas abordadas e capacidade de se reinventar ao longo das edições, criando uma verdadeira rede de pesquisadores interessados em GPT.Palavras-chave: Educação Física. Ginástica. Produção Científica. ABSTRACTThis study aims to present approaches and absences in national research in Gymnastics for All (GfA). For this, in this bibliographic and descriptive research, we analyzed the Book of Abstracts of the largest scientific event of GfA in Brazil, the International Forum of Gymnastics for All (2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016), an event that brings together researchers from different parts of Brazil every two years. The analysis was achieved using the content analysis technique of Bardin (2011), more specifically the thematic analysis. The results showed a tendency of pedagogical studies in Brazilian researches about GfA. Another relevant point that we highlight is the growing number of publications coming from Northeast region, and the participation of the five regions of Brazil in the event, which may represent a national convergence for participation in the event. This fact characterizes the event as an important space for an intellectual and cultural exchange of Gymnastics, where teachers and coaches have opportunities for mediated and nonmediated (informal) learning. We emphasize, therefore, the importance of this event as a space for learning and sharing, besides the diversity of subjects and its capacity to reinvent itself throughout the editions, creating a network among researchers of GfA.

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“…No caso deste estudo, a unidade de registro adotada foi o tema definido como "a unidade de significação que se liberta naturalmente de um texto" (BARDIN, 2006, Primeiramente, consideramos esta constatação positiva, pois demonstra que a ginástica é um dos conteúdos da cultura corporal de movimento privilegiado nas aulas de EF da escola. Além da literatura apontar a ginástica como conteúdo da EF escolar indicado para todos os níveis de ensino (AYOUB, 2003;COSTA et al, 2016;LOPES et al, 2015;MARCASSA, 2004;MOREIRA, 2012a;MOREIRA, 2012b;MOREIRA, 2012c;PALMA, OLIVEIRA;PALMA, 2010;SERON et al, 2007;SOUZA, 1997;VENÂNCIO;CARREIRO, 2005;ZAGHI, SIMÕES;CARBINATTO, 2015), este fato também revela que a instituição segue as diretrizes dispostas nos CBCs, documento que orienta a educação no Estado de MG.…”

Section: Métodounclassified

“…Portanto, assim como outros autores, consideramos que as características da GPT fazem dela uma prática gímnica pertinente ao contexto educacional (AYOUB, 2003;CARBINATTO, ZAGHI;SIMÕES, 2014;COSTA et al, 2016;LOPES et al, 2015;MARCASSA, 2004;SERON et al, 2007;SOUZA, 1997).…”

Section: Introductionunclassified

A Ginástica Para Todos nas aulas de educação física: um estudo de caso

Santos¹,

Nobre

Niquini

et al. 2018

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RESUMOA presente pesquisa, fruto de uma análise documental, buscou apreender a presença do conteúdo Ginástica em aulas de Educação Física (EF) de uma específica escola e realidade. Destacamos as possibilidades de todas as modalidades de ginástica estar presentes no espaço escolar, realçando a Ginástica Para Todos (GPT) como mais próxima às características da escola, devido aos movimentos gímnicos que podem ser transformados atribuindo novos significados às modalidades que apresentam regras rígidas e pré-determinadas, às possibilidades de adaptações estruturais, a riqueza do processo de construção coreográfica, a promoção da criatividade, da inclusão, dentre outros aspectos. Foram analisados diários de aulas de EF referentes ao ano 2017 (Ensino Fundamental e Médio) e os resultados demonstraram que a ginástica foi trabalhada nas turmas de 1º ao 6º ano do Ensino Fundamental e no 1º ano do Ensino Médio, sendo a GPT a única prática gímnica abordada. No Ensino Fundamental, foram desenvolvidos alguns elementos gímnicos básicos e composição coreográfica, enquanto que no Ensino Médio, a ginástica aparece como tema para seminários. Consideramos que a escola desenvolve a GPT e sugerimos a realização de pesquisas mais aprofundadas para compreender como tais aulas são desenvolvidas e os motivos de outras modalidades não aparecerem nos específicos registros.Palavras-chave: Educação Física. Ginástica Para Todos. Escola. Currículo. ABSTRACTThe present research, fruit of a documentary analysis, sought to apprehend the presence of the Gymnastics content in classes of Physical Education (PE) of a specific school and reality. We emphasize the possibilities of all gymnastics modalities to be present in the school space, highlighting the Gymnastics For All (GFA) as closest to the characteristics of the school, due to gymnastic movements that can be transformed by assigning new meanings to the modalities that present rigid and predetermined rules, the possibilities of structural adjustment, the richness of the choreographic construction process, the promotion of creativity, of inclusion, among other aspects. We analyzed diaries of physical education classes referring to the year 2017 (Elementary and high school) and the results showed that the gymnastics was worked in the classes from 1st to 6th year of Elementary School and in the 1st year of High School, being the GFA the only gymnastic practice approached. In Elementary School, some basic gymnastic elements have been developed and choreographic composition, while in high school, gymnastics appears as theme for seminars. We consider that the school develops GFA and we suggest conducting further research to understand how such classes are developed and the reasons for other modalities do not appear in the specific records.

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Ginástica para todos e literatura: realidade, possibilidades e criação

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O conteúdo “Ginástica” nos processos seletivos dos Institutos Federais de Minas Gerais

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A divulgação científica no Fórum Internacional de Ginástica Para Todos

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