Göçmen öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde Türkçe derslerinde yaşadıkları sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri

Kayman, Faruk; Elkatmiş, Veysel

doi:10.29000/rumelide.1022570

Cited by 8 publications

(12 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ayrıca eğitimin her kademesinde uygulanmaya başlanan uzaktan eğitim faaliyetleri öğretmenlerde yeni mesleki yeterliliklerin kazanılmasını gerekli kılmıştır. Salgın ile birlikte işe koşulan acil uzaktan eğitime uyum sağlamak (Kaymaz, 2021) ve uzaktan eğitim uygulamalarında yetkinlik kazanmak için öğretmenlerin kendilerini mesleki açıdan geliştirmeye daha çok ihtiyaç duydukları alan yazındaki diğer çalışmalarda da karşımıza çıkmaktadır.…”

Section: ö16unclassified

“…Bu bölümde en çok üzerinde durulan nokta öğretmenlerin iş yoğunluklarının fazla olması ve uzaktan eğitim sürecinde üstlendikleri görev ve sorumluluklarının artmasına dair eleştirel yaklaşımları olmuştur. Nitekim alan yazında öğretmenlerin uzaktan eğitimde derse hazırlık yapmak için çok fazla zaman harcadıkları ve bu durumun öğretmenler için ağır iş yükü algısı oluşturduğuna dair sonuçlar mevcuttur (Kaymaz, 2021). Bu çalışmada uzaktan eğitim çalışmalarına kişilerin kendi yaşam ortamlarından katılıyor olmalarının bir sonucu olarak ortaya çıkan ve aile hayatının getirdiği sorumluluklardan kaynaklanan güçlükler vurgulanmıştır.…”

Section: ö16unclassified

“…Bu çalışmada uzaktan eğitim çalışmalarına kişilerin kendi yaşam ortamlarından katılıyor olmalarının bir sonucu olarak ortaya çıkan ve aile hayatının getirdiği sorumluluklardan kaynaklanan güçlükler vurgulanmıştır. Alan yazında uzaktan eğitimde bir anlamda sınırsız hale gelen öğretmen mesaisinin meslek ve özel hayat karmaşası yaşanmasına ve aile içi rol ve sorumlulukların aksatılmasından dolayı oluşan sorunlara dair sonuçlar mevcuttur (Kaymaz, 2021). Uzaktan hizmet içi eğitim faaliyetlerinde öğretmenlerin yaşadıkları bireysel zorluklara ait elde edilen diğer sonuçlar motivasyon düşüklüğü ve öz disiplin eksikliğidir.…”

Section: ö16unclassified

See 2 more Smart Citations

Uzaktan Eğitim Yoluyla Yürütülen Mesleki Gelişim Faaliyetlerine Yönelik Öğretmen Görüşleri

Bektaş

Kablan

2023

Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışma uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilen mesleki gelişim faaliyetleri hakkındaki öğretmen görüşlerini ortaya koymayı amaçlayan nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu Kocaeli ilinde görev yapan ve uzaktan eğitimle yürütülen mesleki gelişim çalışmalarına katılmış farklı branşlardan 20 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve görüşmeler çevrimiçi platformlar aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Çalışmada ulaşılan en temel sonuç, öğretmenlerin uzaktan eğitim yoluyla katıldıkları hizmet içi eğitim faaliyetlerini tercih edilebilir bulmalarıdır. Çalışmadan elde edilen bir diğer temel sonuç; öğretmenlerin uzaktan hizmet içi eğitim süreçlerinde; iş yoğunluğu, özel hayat, motivasyon kaybı ve öz disiplin eksikliği gibi nedenlerden dolayı bireysel zorluk yaşamalarıdır. Uzaktan hizmet içi eğitim faaliyetlerinin olumlu yönleri kolay ulaşılabilirlik, esneklik, zaman ve mekândan bağımsızlık kavramları üzerine yoğunlaşmış; olumsuz yönleri ise etkileşim kısıtlılığı, anında soru cevap yapılamaması, uygulamalı etkinliklerin gerçekleştirilememesi, eğitim uzmanlarının yetersizliği ve süreçte yaşanan teknik aksaklıklara dayandırılmıştır. Bu çalışmada elde edilen temel sonuçlardan biri de; öğretmenlerin uzaktan eğitim faaliyetlerinde uzman seçimi, ihtiyaç analizi, küçük gruplarla etkileşimli çalışmaların yapılması ve uzaktan hizmet içi eğitim çalışmalarının sürekliliğinin sağlanması hususlarında bazı önerilere sahip olmalarıdır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda uzaktan eğitimle yürütülen mesleki gelişim faaliyetlerinin iyileştirilmesi adına bazı geliştirici çalışmaların yapılması gerektiği söylenebilir.

show abstract

Section: ö16unclassified

See 1 more Smart Citation

Uzaktan Eğitim Yoluyla Yürütülen Mesleki Gelişim Faaliyetlerine Yönelik Öğretmen Görüşleri

Bektaş

Kablan

2023

Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Çalışmalardan ulaşılan ortak kanının temel olarak ekonomik ve eğitimle ilişkili faktörlerden oluştuğu anlaşılmaktadır (Aksel vd., 2007;Kusadokoro ve Hasegawa, 2016). Çalışmalar göçün yarattığı dezavantajlar açısından değerlendirildiğinde; en önemli unsurun öğretmenler ile öğrenci ve veliler arasındaki dil ve iletişim problemlerinden kaynaklandığı belirlenmiştir (Uşaklı, 2005;Akkaya, 2011). Türkiye'de resmi dilin Türkçe olmasına rağmen Kürtçe, Lazca, Zazaca ve Arapça gibi yerel halkın konuşmakta olduğu diller literatürde daha önce de belirtilmiştir (Uşaklı, 2005;Tunç, 2009;Ekici, 2015).…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

“…Böylece velilerin öğretmen ve yöneticilerle olan etkileşimini artırmak ve çocuklarının eğitimine gereken önemi vermelerini sağlamak amaçlanmış olabilir. Akkaya (2011) ve Uşaklı (2005) ise tamamen Türkçe eğitimi üzerinde durarak dil ve iletişim sorununu çözmeye katkı sağlamak adına bu ders saatinin artırılmasını savunmuşlardır. Okul-aile işbirliğinin önündeki engelleri başında velilerin okula karşı olumsuz tutumları ve ilgisizlikleri yer almaktadır.…”

Section: Tartişma Sonuç Ve öNeri̇lerunclassified

Doğu Ve Güneydoğu Anadolu’dan Göçle Gelen Öğrenci̇leri̇n Yoğun Olduklari Okullarin Sorunlarina Yöneli̇k Li̇teratür İncelemesi̇

ÖZTOPRAK¹,

ÖZDEMİR²

2023

ASOS

View full text Add to dashboard Cite

Internal migrations which can affect the welfare and development of societies create economic, social, and cultural outcomes such as advantages and disadvantages in immigrants' lives. The children of migrant families are among the individuals who are most affected by internal migration. The purpose of this study is to examine the problems in schools where internal migrant students came from the Eastern and Southeastern regions of Anatolia are concentrated. For this purpose, document analysis technique among qualitative research methods were used. The study material consists of 9 theses and 12 articles that have been completed in the last 25 years. According to the study findings, the most important reasons for families to migrate was employment. The major disadvantage of internal migration were language and communication problems, and the major advantage was the possibility of having a good education. Findings regarding the most common problems in schools were varied in terms of teachers and administrators, students, and parents. According to teachers and administrators, the major problem was language and communication, while the major problem is adaptation to school and social environment for students and economic constraints for parents. Finally, increasing school-family cooperation, parent education and awareness was recommended against adverse effects of internal migration.

show abstract

Challenges of Being a Teacher in Multigrade Classrooms

Aydoğdu¹

2023

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olmanın zorluklarını açığa çıkartmak amaçlanmıştır. Çalışma grubunda, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Anadolu’da bir ilçede bulunan birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapmakta olan sekiz müdür yetkili öğretmen yer almıştır. Nitel araştırma türünde tasarlanan bu çalışmada fenomenolojik desen kullanılmıştır. Veri toplama tekniği olarak yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda katılımcıların birleştirilmiş sınıfta öğretmenlik yapmaya ilişkin yeterli deneyimlerinin olmaması ve çoklu rolleri dolayısıyla zorlandıkları ortaya çıkmıştır. Bu öğretmenler öğretim programını planlama ve uygulama, zamanı yönetme, materyale erişme ve kullanma, ölçme-değerlendirme konularında çeşitli problemler yaşadıklarını belirtmişlerdir. Katılımcılar, resmi makamlardan gelen yazılı isteklere cevap vermek ile ilgili sıkıntılar yaşadıklarını, okul binalarının yapısal sorunlarını çözmek amacıyla kaynak ve destek bulmak için çabaladıklarını, iş yükü nedeniyle baş ağrısı ve ses yorgunluğu gibi fiziksel sorunların yanı sıra çaresizlik, karamsarlık, mahcubiyet gibi olumsuz duygular hissettiklerini bu yüzden motivasyon düşüşü, meslekten uzaklaşma, kendilerini yetersiz hissetme gibi sorunlar yaşadıklarını belirtmişlerdir. Uzaktan eğitim sürecinde öğretmenler, velilerin teknoloji kullanımında yetersiz kaldıklarını ve çocuğu ev ortamında eğitim-öğretime hazır hale getiremediklerini belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin, öğrenci grupları ile ayrı ayrı ders yapmak zorunda kalması onlarla etkileşim sürelerini sınırlandırmıştır. Bu bağlamda, aday öğretmenler için birleştirilmiş sınıflara özgü sınıf yönetimi, zaman kullanımı, materyal geliştirme, ölçme-değerlendirme, yönetim gibi görev ve sorumluluklar açısından zengin deneyimler kazandırılması; birleştirilmiş sınıfta görev yapan öğretmenler için ortak sorunlar ve bilgi paylaşımına olanak sağlayacak iletişim ağlarının oluşturulması şeklinde öneriler sunulmuştur.

show abstract

Göçmen öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde Türkçe derslerinde yaşadıkları sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri

Abstract: Göçmen öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde Türkçe derslerinde yaşadıkları sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri / F. Kayman;V. Elkatmış (85-99. s.

Cited by 8 publications

References 18 publications

Uzaktan Eğitim Yoluyla Yürütülen Mesleki Gelişim Faaliyetlerine Yönelik Öğretmen Görüşleri

Uzaktan Eğitim Yoluyla Yürütülen Mesleki Gelişim Faaliyetlerine Yönelik Öğretmen Görüşleri

Doğu Ve Güneydoğu Anadolu’dan Göçle Gelen Öğrenci̇leri̇n Yoğun Olduklari Okullarin Sorunlarina Yöneli̇k Li̇teratür İncelemesi̇

Challenges of Being a Teacher in Multigrade Classrooms

Contact Info

Product

Resources

About