Guía para padres y maestros de niños bilingües

Ada, Alma Flor; Campoy, F. Isabel; Baker, Colin

doi:10.21832/9781783097920

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“…El bilingüismo, desde su vertiente individual, se manifiesta diversamente según cada individuo, cultura, contexto de adquisición, necesidades de uso, entre otras variables (Ada, Campoy y Baker, 2017;Baker y Wright, 2017;Galindo y Larrotta, 2018). Además, es pertinente considerar que, dados los variados usos que se aplican a la condición bilingüe, las definiciones de este concepto varían en función de los ámbitos de especialidad profesional: para un intérprete, el bilingüismo implicaría tener algunas características que para un neurólogo o lingüista resultarían prescindibles (Cabrera, 2017).…”

Section: Marco Teórico Bilingüismo Individual: Una Aproximación Psicolingüísticaunclassified

“…Es exógena por que la L2 no es usada como LM (lengua materna) en la comunidad donde vive el bilingüe (Hamers y Blanc, 2000;Galindo y Larrotta, 2018). Es consecutiva porque el desarrollo de la L2 del bilingüe tiene lugar después de haber desarrollado su LM (Ada et al, 2017). Es adquirida porque el bilingüismo es la resultante del estudio de la L2 en un ambiente escolar (Cabrera, 2017).…”

Section: Formación Bilingüe Universitaria De Licenciatura En Lenguas Extranjerasunclassified

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Secuencia didáctica metadiscursiva para el desarrollo del ensayo argumentativo escrito en inglés de estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Galindo

Moreno

2020

Lenguaje

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El artículo da cuenta de una investigación-acción centrada en la implementación de una secuencia didáctica metadiscursiva y su impacto en la construcción de la superestructura, macroestructura y microestructura del ensayo argumentativo escrito en inglés/L2, en 24 estudiantes en formación bilingüe universitaria de 4º semestre de una licenciatura colombiana en lenguas extranjeras (inglés y francés). Los instrumentos de recolección de datos fueron: (1) Prueba de producción del ensayo argumentativo escrito en inglés/L2, (2) Rúbrica de evaluación del ensayo argumentativo escrito en inglés/L2, (3) Diario del docente y (4) Portafolio del estudiante. Los hallazgos revelaron que, por un lado, el diagnóstico justificó la intervención didáctica metadiscursiva en la producción del ensayo argumentativo y, por el otro, dicha intervención mejoró los desempeños en la superestructura y en ciertas medidas de la macroestructura y la microestructura argumentativa. Se concluyó que el impacto respectivo depende del aspecto focalizado de la estructura del ensayo y que hubo regulación consciente del proceso de escritura.

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Section: Marco Teórico Bilingüismo Individual: Una Aproximación Psicolingüísticaunclassified

Section: Formación Bilingüe Universitaria De Licenciatura En Lenguas Extranjerasunclassified

Secuencia didáctica metadiscursiva para el desarrollo del ensayo argumentativo escrito en inglés de estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Galindo

Moreno

2020

Lenguaje

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“…La enseñanza de la lengua de herencia solo cobra sentido cuando la familia está completamente involucrada en este proceso (Ada & Baker, 2001).…”

Section: Concepciones Familiares Sobre La Transmisión Del Polhunclassified

Crecer entre dos mundos: el portugués como lengua de herencia en España

Gomes

2019

uni

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ResumenLengua y cultura son elementos determinantes en la construcción de la identidad de los individuos. Cuando un niño crece en un país distinto al de sus padres, esta identidad será más compleja, puesto que la lengua y cultura familiar serán distintas a la lengua y cultura del país donde vive. Este estudio de caso único de corte cualitativo realizado con un grupo de once familiares brasileños buscó identificar las estrategias utilizadas para la transmisión del portugués como lengua de herencia a sus hijos que crecen en España. Los resultados demuestran que a pesar de reconocer su rol de principal transmisor, los familiares consideran fundamental el soporte de otras instituciones para minimizar la restricción de contextos de comunicación en esta lengua. Palabras claveInmigración, lengua de herencia, hablante de herencia, POLH, PLH. AbstractLanguage and culture are part of the identity construction of individuals. When a child grows up in a different country of his parents, his identity will be more complex, since there's an alive language and culture in his familiar environment, nevertheless, different from the majority language and culture of the country he lives. This paper addresses to recognize the strategies of 11 Brazilian relatives immigrated to Spain to transmit the Portuguese as a heritage language to their children who live in Spain. The results point to an awareness about their primordial role in the heritage language transmission. Moreover, they recognize the support of an institution in order to minimize the communication restriction contexts in this language. KeywordsImmigration, heritage language, heritage speaker, POLH, PLH.Forma sugerida de citar: Azevedo-Gomes, Juliana (2019). Crecer entre dos mundos: el portugués como lengua de herencia en España. Universitas, 30, pp. 151-171.

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Guía para padres y maestros de niños bilingües

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Secuencia didáctica metadiscursiva para el desarrollo del ensayo argumentativo escrito en inglés de estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Secuencia didáctica metadiscursiva para el desarrollo del ensayo argumentativo escrito en inglés de estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Crecer entre dos mundos: el portugués como lengua de herencia en España

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