Güneş Sistemi ve Ötesi Ünitesinde Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi Kullanılmasının Öğrenci Akademik Başarısına Etkisi

Abstract

In the research, the impact of using Augmented Reality applications in "the Solar System and Beyond unit" of Science lesson on the academic achievement of the students and the opinions of the students on these applications have been examined. 45 students in the 7th grade of an elementary school in the Dilovası district of Kocaeli constitute the study group of the research. In the research, quasi-experimental design with pretest-posttest control group has been used. As data collection tools, the Solar System and Beyond Achievement Test (SSBAT) by the researchers was used. As a result of the data analysis, a significant difference in favour of the experimental group was found.

Astronomi Başarı Testi Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

“…Bu çalışmalarda çoktan seçmeli testler ile çeşitli öğrenim kademelerindeki öğrencilerin bilgi düzeyleri, zihinsel modelleri, kavram yanılgıları ortaya konmuştur. Bu çalışmalar arasından sadece "Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi" ünitesi kazanımlarına yönelik geliştirilen başarı testlerinin de sınırlı sayıda olduğu tespit edilmiştir (Arıkurt, 2014;Buluş-Kırıkkaya ve Şentürk, 2018;Çepni ve Şenel Çoruhlu, 2014;Demirçalı, 2016;Deniş Çeliker, 2012;Gülen ve Demirkuş, 2014;Gündoğdu, 2014;Türk, 2015).…”

“…Bu çalışmalar incelendiğinde astronomi konularına yönelik veri toplama aracı geliştirme çalışmalarının olduğu da tespit edilmiştir. (Bailey, 2012;Demirçalı, 2016;Gülen ve Demirkuş, 2014;Gündoğdu, 2014;Balcı, 2018;Buluş Kırıkkaya ve Şentürk 2018;Slater, 2015;Şenel Çoruhlu, 2013;Wallace, 2011;Trumper, 2006;Türk, 2015). Bu çalışmalardaki astronomi kavramları incelendiğinde, Dünya (Baloğlu Uğurlu, 2005;İbret ve Aydınözü, 2011;İyibil, 2010;Kikas, 2005), Ay ve evreleri (Bekiroğlu, 2007;Trundle, Atwood & Christopher, 2002, 2007Öztürk & Uçar, 2012), yıldızlar ve özellikleri (Agan, 2004;Bailey, 2006;İyibil, 2010;İyibil & Sağlam Arslan, 2010;Kurnaz, 2012), Güneş (İyibil, 2010;Kikas, 2005), gezegen (Ekiz & Akbaş, 2005;İyibil, 2010), uydu (İyibil, 2010), kuyruklu yıldız ve takımyıldızı (Kurnaz, 2012), evren (Baloğlu Uğurlu, 2005), uzay (Şahin, 2001) gibi temel astronomi konu ve kavramlarına rastlanırken; bu çalışmalarda Dünya, Ay, Ay'ın evreleri ve yıldızların özellikleri konularında daha fazla olduğu görülmektedir.…”

“…Bu çalışmalardaki astronomi kavramları incelendiğinde, Dünya (Baloğlu Uğurlu, 2005;İbret ve Aydınözü, 2011;İyibil, 2010;Kikas, 2005), Ay ve evreleri (Bekiroğlu, 2007;Trundle, Atwood & Christopher, 2002, 2007Öztürk & Uçar, 2012), yıldızlar ve özellikleri (Agan, 2004;Bailey, 2006;İyibil, 2010;İyibil & Sağlam Arslan, 2010;Kurnaz, 2012), Güneş (İyibil, 2010;Kikas, 2005), gezegen (Ekiz & Akbaş, 2005;İyibil, 2010), uydu (İyibil, 2010), kuyruklu yıldız ve takımyıldızı (Kurnaz, 2012), evren (Baloğlu Uğurlu, 2005), uzay (Şahin, 2001) gibi temel astronomi konu ve kavramlarına rastlanırken; bu çalışmalarda Dünya, Ay, Ay'ın evreleri ve yıldızların özellikleri konularında daha fazla olduğu görülmektedir. Alan yazındaki bu çalışmalar arasından sadece "Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi" ünitesi kazanımlarına yönelik geliştirilen başarı testlerinin de sınırlı sayıda olduğu görülmektedir (Arıkurt, 2014;Buluş-Kırıkkaya ve Şentürk, 2018;Çepni ve Şenel Çoruhlu, 2014;Demirçalı, 2016;Deniş Çeliker, 2012;Gülen ve Demirkuş;Gündoğdu, 2014;Türk, 2015). Bu bakımdan bu çalışmada 7. sınıf "Güneş sistemi ve ötesi: Uzay Bilmecesi" ünitesi için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı geliştirmek amaçlanmıştır.…”

Fi̇zi̇k Dersi̇nde Artirilmiş Gerçekli̇k Uygulamalarinin Öğrenci̇leri̇n Akademi̇k Başarilarina Etki̇si̇

“…Artırılmış gerçeklik günümüzde tıp, mühendislik, reklam, askeriye, eğitim, eğlence, tasarım, görselleştirme gibi birçok alanda kullanılmaktadır (Yen, Tsai & Wu, 2013). Eğitim literatüründe artırılmış gerçeklik ile ilgili matematik (Gün ve Atasoy, 2017), geometri (İbili, 2013), kimya (Singhal, Bagga, Goyal & Saxena, 2012), fen (Kırıkkaya ve Şentürk, 2018), tıp (Küçük, 2015), yabancı dil (Hsu, 2017), sanat (Serio, Ibanez ve Kloos, 2013), fizik (Abdüsselam, 2014) gibi birçok alanda çalışma yapılmıştır. Bütün bu çalışmalar artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitsel açıdan gelecekte birçok farklı disiplinde uygulanabileceğini ve geliştirilebileceğini göstermektedir.…”

The Effect of Geography Teaching Curriculum Enriched with Virtual Reality Applications on Teacher Candidates’ Interest for the Course, Achievement and the Tendencies to Utilise Information Technologies

“…Likewise, Avcı et al (2019) emphasise the positive effect of augmented reality and virtual reality on learning success. In the studies conducted on the use of virtual and augmented reality in different disciplines and grade levels, it is revealed that these applications not only increase the interest in the course and academic success but also contribute to the instruction process positively (Baykara et al, 2017;Ferguson et al, 2020;İmamoğlu & İmamoğlu, 2018;Kırıkkaya & Şentürk, 2018;Law et al, 2019;Wang et al, 2009). Although the use of educational technologies in face-toface education offers many benefits, it is also a fact that it is often limited to class hours.…”