Guru dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0

Abstract

Abstrak:Kurikulum merupakah salah satu komponen penting yang ada dalam dunia pendidikan. Tanpa adanya kurikulum, guru akan mengalami kesulitan dan kesesatan, ketika menjalankan tugasnya dalam proses belajar mengajar. Kurikulum dalam proses pembelajaran merupakan pengarah dan petunjuk bagi pendidik dan setiap pendidik mempunyai kewajiban untuk memahami dan menguasai kurikulum, serta mengembangkannya, karena kurikulum merupakan suatu sistem yang paling penting dalam konteks pendidikan terlebih dalam pendidikan agama Islam. Dengan memahami dan menguasai kurikulum, para guru dapat memilih dan menentukan arah dan tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, Teknik pembelajaran, media pembelajaran, dan alat evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan digunakan untuk belajar mengajar. Dalam mencapai tujuan proses pembelajaran yang baik, terlebih dalam menghadapi dan menjawab tantangan dinamika perubahan sosial pada saat ini, pengembangan kurikulum tidak hanya menjadi tugas pemerintah dan pemangku jabatan tertinggi di lembaga pendidikan Islam, guru juga diharapkan dapat memainkan peranannya dalam mengembangkan kurikulum pendidikan agama Islam di lembaga pendidikan Islam, terlebih di era revolusi industry 4.0. Abstract:The curriculum is one of the important components that exist in the world of education. Without a curriculum, the teacher will experience difficulties and error, when carrying out their duties in the teaching and learning process. The curriculum in the learning process is a guide and guidance for educators and each educator has an obligation to understand and master the curriculum, and develop it, because the curriculum is the most important system in the context of education especially in Islamic religious education. By understanding and mastering the curriculum, the teachers can choose and determine the direction and purpose of learning, learning methods, learning techniques, learning media, and learning evaluation tools that are in accordance with the material to be used for teaching and learning. In achieving the goals of a good learning process, especially in facing and answering the challenges of the dynamics of social change at the moment, curriculum development is not only the duty of the government and highest office in Islamic education institutions, teachers are also expected to play a role in developing Islamic religious education curriculum in Islamic education institutions, especially in the era of industrial revolution 4.0.

A Conceptual Research Model for Investigating the Impact of Online Teacherpreneurship Education on Students’ Teacherpreneurial Competencies and Intentions in Preservice Teacher Education

“…According to Palmer (2017), a teacherpreneur is a creative teacher who is both an educator and an entrepreneur, working a flexible schedule to supplement his or her income by creating and developing teaching and learning products. In sum, teacherpreneurship can simultaneously enhance teachers' financial freedom while fostering the quality of teaching and innovation in education (Syam, 2019). This capability strengthens its pivotal importance in entrepreneurship education studies.…”

Implementation of Islamic Religious Education Curriculum

“…Proses penerapan kurikulum PAI, seorang guru harus mempersiapkan sebuah perencanaan pembelajaran sebelum mengajarkannya kepada para siswanya. 29 Guru PAI di SMA Negeri 2 Kotapinang ini mengungkapkan bahwasanya dalam perencanaannya beliau mempersiapkan dengan pembuatan RPP, RPS, Silabus, serta Promes dan Prota dan beberapa lembar evaluasi atau penilaian di akhir, berupa ulangan harian, LKS, tes lisan dan tes tulis atau ujianakhir.…”

Peranan Guru Dalam Implementasi Pengembangan Kurikulum Madrasah Di MTS Yti Sukamerang Garut

“…Hena, Erihardiana IAIN Syekh Nurjati Cirebon belum seluruhnya hingga pada sesi pengaplikasian. Selaku pelaksana kurikulum pembelajaran agama Islam, guru tidak cuma dituntut buat melakukan kewajibannya saja dalam mengimplementasikan kurikulum pembelajaran agama Islam, tetapi pula guru dituntut buat sanggup memainkan peranannya selaku pengembang kurikulum (Syam, 2019). Ada beberapa kendala yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan kurikulum 2013 yaitu pengadaan buku pegangan yang belum lengkap, serta penggunaan TI yang masih sangat kurang (Kurniasih, 2018).…”