H Βελτιωτική Αξιολόγηση Στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Λιοναράκης, Αντώνης; Σπανακά, Αδαμαντία

doi:10.12681/jode.9760

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Για την υλοποίηση της εκπαιδευτικής παρέμβασης που, μεταξύ άλλων, έδινε βαρύτητα και στη σημαντικότητα του εκπαιδευτικού υλικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση (Λιοναράκης, 2001Γκιόσος & Κουτσούμπα, 2005;Μανούσου, 2005;Moore, 2013;Χαρτοφύλακα, 2011;Χουλιάρα, 2010), αξιοποιήθηκαν εικονικές περιηγήσεις σε μουσεία μαζί με παρουσιάσεις στο Power Point, βιβλία για Μουσεία, χάρτες της Ελλάδας και της Ευρώπης, σε συνδυασμό με φύλλα εργασίας και άλλες οργανωμένες δραστηριότητες που αφορούσαν προφορικές συζητήσεις με τους μικρούς μαθητές. Το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής παρέμβασης περιγράφεται στον Πίνακα 1 που ακολουθεί.…”

unclassified

Η Συμπληρωματική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Στη Νηπιακή Ηλικία Μέσα Από Το Παράδειγμα Μιας Έρευνας Δράσης Στη Μουσειακή Αγωγή

Βέργου¹,

Κουτσούμπα²,

Μουζάκης³

2016

Ανοικτή Εκπαίδευση

View full text Add to dashboard Cite

Distance Learning is a method which is in theory applicable to all grades of education. However, there is only scarce information about its application to infants. This project aims to investigate the potentialities which Distance Learning offers for the education of infants through an example of supplementary Museum Distance Learning assisted by new technologies. For the need of the project there has been conducted operations research in supplementary Distance Learning in Museum Education which involved seventeen infants from a class of a day-long nursery school. The method of structured interview questions was used for the collection of information. The observation of infants also offered weighty information throughout the intervention. The results of the project are considered to be positive according to what the statistic analysis of the data shows and also the interest and the eager participation of the infants in the activities that were organized in the context of the educational intervention. The application of Distance Learning Museum Education contributed to the children's acquisition of knowledge and not just the retaining of impressions and enthusiasm. Consequently the first information about supplementary Distance Learning Museum Education in infants is valued as positive. This fact supports the opinion that Distance Learning can be applied successfully even to this early age. Safer scientific conclusions about its application will definitely result from the repetition of this or similar research in a wider cross section of infants. However, this project opens new perspectives for Distance Learning for infants and at the same time offers motives to do research in other parameters such as educational material and the role of infant school teachers in the method of Distance Learning in infants.

show abstract

unclassified

Η Συμπληρωματική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Στη Νηπιακή Ηλικία Μέσα Από Το Παράδειγμα Μιας Έρευνας Δράσης Στη Μουσειακή Αγωγή

Βέργου¹,

Κουτσούμπα²,

Μουζάκης³

2016

Ανοικτή Εκπαίδευση

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Η έρευνα στο πεδίο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχει να επιδείξει σημαντικά ευρήματα, τα οποία βασίζονται στη συστηματική μελέτη και διερεύνηση των παραγόντων που διαμορφώνουν τη διδακτική διαδικασία και επηρεάζουν την πορεία των εκπαιδευόμενων προς τη γνώση (Λιοναράκης, 2001;Keegan, 2001). Στα ευρήματα αυτά, επισημαίνεται η πολυσύνθετη διάσταση της εξ αποστάσεως εκπαιδευτικής διαδικασίας και η αλληλοσυσχέτιση μεταξύ παραμέτρων της παιδαγωγικής και διδακτικής διαδικασίας όπως αυτή διαμορφώνεται λόγω της απόστασης που χωρίζει τον εκπαιδευόμενο από τον εκπαιδευτή (Kuo, Walker, Schroder andBelland, 2014, Cho, Shen andLaffey, 2010).…”

unclassified

Προσεγγίσεις Και Εμπειρίες Μάθησης Από Την Πρόσωπο-Με-Πρόσωπο Και Τη Διαδικτυακή Επικοινωνία Στο Πλαίσιο Ενός Εξ Αποστάσεως Προγράμματος Δια Βίου Μάθησης

Μουζάκης

Gogoulou²

2015

ICODL2015

View full text Add to dashboard Cite

Η εργασία αυτή εστιάζει στη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευόμενων ως προς την επικοινωνία τους με τον εκπαιδευτή και τους άλλους εκπαιδευόμενους στο πλαίσιο ενός προγράμματος διά βίου μάθησης που υλοποιείται με τη μεθοδολογία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευόμενοι προσέγγισαν τη μαθησιακή διαδικασία και οι εμπειρίες μάθησης που θεωρούν ότι απέκτησαν βασίζονται στις απαντήσεις που έδωσαν στις ανοικτές ερωτήσεις ενός ερωτηματολογίου. Η ανάλυση και ερμηνεία των ερευνητικών δεδομένων ακολούθησε τις αρχές της φαινομενολογικής ερευνητικής προσέγγισης. Από τις κατηγορίες απαντήσεων που προέκυψαν φαίνεται ότι η πρόσωπο-με-πρόσωπο επικοινωνία συμβάλλει στην υιοθέτηση βαθιών προσεγγίσεων και συνεκτικών εμπειριών μάθησης καθώς επιτρέπει την άμεση ανταλλαγή απόψεων και τη δημιουργία θετικού μαθησιακού κλίματος, ενώ η συμβολή των διαδικτυακών συζητήσεων περιορίζεται στην αποσαφήνιση θεμάτων που προκύπτουν από τη μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού και την εκπόνηση των εργασιών.

show abstract

H Βελτιωτική Αξιολόγηση Στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Cited by 2 publications

References 0 publications

Η Συμπληρωματική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Στη Νηπιακή Ηλικία Μέσα Από Το Παράδειγμα Μιας Έρευνας Δράσης Στη Μουσειακή Αγωγή

Η Συμπληρωματική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Στη Νηπιακή Ηλικία Μέσα Από Το Παράδειγμα Μιας Έρευνας Δράσης Στη Μουσειακή Αγωγή

Προσεγγίσεις Και Εμπειρίες Μάθησης Από Την Πρόσωπο-Με-Πρόσωπο Και Τη Διαδικτυακή Επικοινωνία Στο Πλαίσιο Ενός Εξ Αποστάσεως Προγράμματος Δια Βίου Μάθησης

Contact Info

Product

Resources

About