Habilidades de codificacion y descodificacion de tablas y graficos estadisticos: un estudio comparativo en profesores y alumnos de pedagogia en enseñanza basica

Abstract

Resumen: El artículo presenta los resultados de la evaluación realizada a profesores de educación general básica en ejercicio y estudiantes en formación de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica. Corresponde a una evaluación de tipo descriptiva y comparativa de corte transversal, a una población compuesta por 47 profesores en ejercicio y 44 alumnos en Formación Inicial Docente (FID) a quienes se les aplicó un instrumento debidamente validado por experto, con alfa de Cronbach α=0,75 y un índice de validez de contenido de 0,66. En el análisis de la información se utilizaron métodos descriptivos tales como promedio, desviaciones estándar y frecuencia porcentual. Los resultados evidencian que en general, los Profesores en ejercicio y alumnos en FID realizan procesos de descodificación por debajo de lo esperado y, según la clasificación de Curcio, se ubicarían en el nivel uno de los cuatros postulados, es decir presentan las habilidades básicas o iniciales asociadas a la descodificación y análisis de los datos.Palabras claves: Representaciones gráficas. Formación de profesores. Evaluación de habilidades estadísticas. STATISTICAL TABLES AND GRAPHS CODIFICATION AND DECODIFICATION ABILITIES: A COMPARATIVE STUDY WITH PEDAGOGY TEACHERS AND STUDENTS OF BASIC ELEMENTARY EDUCATIONAbstract: The article presents results obtained from a test application to 47 in-service and 44 prospective primary school teachers. Both groups responded a descriptive comparative cross-assessment test, validated by expert, with a Cronbach alpha reliability of 0.75 and a content validity index of 0.66. For data processing and analysis, descriptive methods such as average, standard deviation and percentage frequency were used. Results show that, in general, both in-service and prospective primary school teachers apply decoding processes below expected levels, which means that, according to Curcio's categorization, subjects would belong to level one. In other words, they tend to have basic or initial skills associated to decoding and analysis of information.Key words: Graphs representations. Teacher initial preparation. Statistical skills assessment. ANTECEDENTESUna de las características de la sociedad actual es la gran cantidad de información que circula por la red, libros, periódicos e informes necesarios para la toma de decisión en los más diversos ámbitos productivos mundiales. Mucha 1 El presente estudio se deriva del Proyecto UBB código. 103823 1/l Formación Inicial Docente.Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 17, n. 1, p. 207-235 mar. 2012 208FranCisCo roDríGuez alVeal; PeDro roDriGo sanDoVal rubilar de esta información corresponde a codificaciones de datos con la cual se pretende ilustrar realidades mediante un lenguaje matemático, fundamentarlas o proyectarlas para el conocimiento o comprensión de diferentes fenómenos materiales, sociales, naturales, entre otros.Es en este escenario es donde el modelamiento de los fenómenos a través de datos y representaciones graficas adquiera vital importancia para comprender en mundo actual...

Dificultades en la Construcción del Gráfico de Caja por Futuros Profesores Chilenos de Enseñanza Básica

“…Los resultados son coherentes con diversos estudios, que ubican la capacidad de comprender gráficos de los futuros profesores en los niveles más bajos (Arteaga et al, 2016;Díaz-Levicoy et al, 2016;Rodríguez-Alveal y Sandoval, 2012;Sánchez et al, 2021). En general, los resultados obtenidos apoyan al hecho de que los profesores en formación tienen problemas para comprender gráficos estadísticos.…”

Análisis de resultados de futuros profesores de matemática en los contenidos estadísticos y probabilísticos de la evaluación nacional diagnóstica

“…En este contexto, se interpela a las instituciones y a los docentes universitarios formadores de formadores, para que estos futuros profesores adquieran las habilidades y conocimientos asociados a los tópicos de estadística y probabilidad, atendiendo a los estudios a nivel nacional que evidencian bajos niveles en comprensión de información resumida en representaciones gráficas presentes en el currículo escolar chileno por profesores en formación y en activo (Rodríguez-Alveal & Sandoval, 2012).…”