Hacia una integración de la literacidad crítica, la literacidad funcional y la literacidad cultural

Abstract

En este artículo, se propone una integración de las literacidades funcional y cultural con la literacidad crítica. Se argumenta también que el énfasis en el desarrollo de habilidades y destrezas, tanto para la lectura como para la escritura es importante, pero estas prácticas pedagógicas no se pueden considerar como un fenómeno autónomo, ni neutro desde el punto de vista sociocultural. Por lo tanto, se hace imperativo examinar el proceso de construcción social que define la literacidad funcional, la literacidad cultural y la literacidad crítica, y, a la vez, explorar alternativas que permitan su integración siguiendo a Ada (1998a, 1998b, en Cummins 2001:74). Se plantean, además, tres preguntas que serán discutidas a lo largo del artículo: ¿por qué integrar las literacidades? ¿cómo integrarlas? y ¿para qué integrarlas?

Lectura académica en la formación universitaria: tendencias en investigación

“…Si bien desde este enfoque prevalecen los estudios en el ámbito de la escritura (Hernández-Zamora, 2009;Ivanic, 1997Ivanic, , 1998Jones, Turner y Street, 1999;Zavala, 2009a, entre otros), en lectura también se encuentran algunos estudios (Cassany, 2009;González de la Torre, 2011;Montes y López-Bonilla, 2017;Londoño y Bermúdez, 2017;Tejada y Vargas, 2011;Zavala, 2009b). Cassany (2009) en su libro "Para ser letrados.…”

Diseño y validación de un cuestionario sobre literacidad en educación superior

“…De esta forma, se encuentran prácticas que se encaminan al procesamiento de la información (instrumentales), otras que pretenden despertar habilidades investigativas o acercar a los estudiantes al conocimiento de los géneros discursivos propios del ámbito académico o científico (Fuster-Caubet, 2011;Martos y Campos, 2013;Mendoza y Molano, 2015). En este mismo aspecto se incluyen las discusiones sobre el hecho de que, desde la universidad, existe cierta tendencia a considerar la lectura y la escritura como una tarea independiente de las asignaturas y como una habilidad que los estudiantes han debido culminar antes de enfrentarse a la vida universitaria y antes de familiarizarse con los términos y conceptos propios de las disciplinas que en este espacio se enseñan (Carlino, 2005a;Tejada y Vargas, 2007;Zamora, 2019).…”

La lectura sociocultural de textos narrativos en el desarrollo de la literacidad crítica

“…La concepción textual y discursiva del texto narrativo, por su parte, se respalda en las contribuciones de Garrido (1996), Mannheim (1999), M. Álvarez (2003), Bassols y Torrent (2003), Fitzgerald (2004), Vich y Zavala (2004). La concepción sociopolítica de la literacidad crítica tiene su base en las reflexiones de Freire (1989), Cassany (2003Cassany ( , 2004Cassany ( , 2015, Martins (2006), Serrano y Madrid (2007), Tejada y Vargas (2007), Cassany y Aliagas (2007), Cassany y Castellà (2010), Henao y Díaz (2015), Ministerio de Educación (2016a, 2017), Vásquez et al (2018), Chiroque (2020). Las categorías lectura y texto narrativo cubren la variable «lectura sociocultural de textos narrativos».…”

“…Educativamente, la literacidad crítica se relaciona con la formación de una práctica ciudadana autónoma y democrática, pues busca fortalecer en el estudiante la responsabilidad en la expresión de las ideas propias, la tolerancia con las ideas de los otros y el intercambio libre de ideas (Cassany, 2003;Martins, 2006;Serrano y Madrid, 2007;Tejada y Vargas, 2007;Henao y Díaz, 2015;Vásquez et al, 2018). Ciudadanía, democracia, libre pensamiento y toma de conciencia, son perspectivas formativas centrales conectadas con la opción de una literacidad crítica, esto, porque precisamente la crítica es una potencialidad vinculada con la libertad de opinión de un ciudadano que participa en el debate intelectual dirimiendo diferencias con el arma de los discursos: "la ciudadanía debe estar capacitada para poder comprender el punto de vista y los intereses que se amagan detrás de cada texto -e incluso sus tergiversaciones o engaños" (Cassany, 2004).…”