Havighurst’s Social Roles Revisited

James, Waynne B.; Witte, James E.; Galbraith, Michael W.

doi:10.1007/s10804-006-9007-y

Cited by 16 publications

(3 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The ICF does not address the normative character of participation. Participation can be seen as performing or discharging a social role (31)(32)(33)(34), but there is not a universal standard for a "normal" level of participation. The worker role is clearly distinct from other social roles (35).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

A general framework for selecting work participation outcomes in intervention studies among persons with health problems.

Ravinskaya

Verbeek

Langendam

et al. 2022

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

Background: Work participation is important for health and can be considered as engagement in a major area of life which is of significance for most people, but it can also be thought of as fulfilling or discharging a role. Currently, academic research lacks a comprehensive classification of work participation outcomes. The International Classification of Functioning is the foremost model in defining work functioning and its counterpart work disability, but it does not provide a critical (core) set of outcomes. It is important to standardize the definitions and the nomenclature used in the research of work participation, so that the outcomes of studies are comparable, and practitioners and guideline developers can better decide what works best. As work participation is a broad umbrella term including outcome categories which need unambiguous differentiation, a framework needs to be developed first.Aim: To propose a framework which can be used to develop a generic core outcome set for work participation.Methods: First, we performed a systematic literature search on the concept of (work) participation, perspectives on how to measure it, and existing classifications for outcome measurements. Next, we derived criteria for the framework and proposed a framework based on the criteria. Last, we applied the framework to six case studies as a proof of concept. Results: Our literature search provided 2106 hits and we used 59 studies for full-text analysis. Based on the literature and the developed criteria we propose four overarching outcome categories: (1) initiating employment, (2) having employment, (3) increasing or maintaining productivity at work and (4) return to employment. These categories appeared feasible in our proof-of-concept assessment with six different case studies. Conclusion: We propose to use the framework for work participation outcomes to develop a core outcome set for intervention studies to improve work participation.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

A general framework for selecting work participation outcomes in intervention studies among persons with health problems.

Ravinskaya

Verbeek

Langendam

et al. 2022

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Nadgradnje njegove teorije so predvidele tudi do 13 vlog, npr. : član društva/ustanove, prijatelj, sin/hčerka, stari starš, skrbnik lastnega doma, sorodnik, učenec, uporabnik prostega časa, državljan, starš, vernik in uslužbenec (Waynne, Witte in Galbraith 2006). Primer dobre prakse za predmet raziskovanja predstavljajo tudi raziskave pismenosti in funkcionalne pismenosti, kjer so raziskovalci preučili in definirali vloge ter področja, na katerih se vsakodnevno uporablja pismenost.…”

Section: Prava Faza Raziskovanja: Identifikacija Družbenih Vlog Odras...unclassified

Vplivi digitalizacije na zasebno in javno življenje posameznika z vidika vseživljenjskega učenja

Mezgec¹,

Vodopivec²

2023

Vseživljenjsko Učenje Odraslih Za Trajnostni Razvoj in Digitalni Preboj

View full text Add to dashboard Cite

Današnja družba in njeni posamezniki živijo in operirajo v digitalno bogatih okoljih, kar predstavlja nove izzive za implementacijo programov vseživljenjskega učenja s poudarkom na digitalnih kompetencah. Namen prispevka je opredeliti spremembe v času četrte industrijske revolucije in postpandemske izkušnje, predvsem v smislu kompetenc, ki jih posameznik potrebuje zaradi procesov intenzivne digitalizacije na področjih izobraževanja, različnih oblik digitalnega državljanstva in digitalizacije poslovnih modelov. Na osnovi zbranih podatkov ugotavljamo, da so tehnološke aplikacije prodrle v družbo do tolikšne mere, da jih posameznik potrebuje za opravljanje vsakdanjih nalog in zadovoljevanje svojih vsakdanjih potreb. Obstaja visoko tveganje za nastanek novih ranljivih skupin, ki so ranljive ravno zaradi izključenosti in obrobnosti, ki jo povzroča pomanjkanje digitalnih kompetenc. V fazi digitalnega prehoda je zato treba prebivalstvo opolnomočiti za uporabo digitalnih storitev in razviti kulturo uporabnikov digitalnih storitev, ki vključuje pozitiven pristop do digitalnih rešitev, zavedanje po potrebi vseživljenjskega učenja na tem področju v smislu stalnega posodabljanja znanja, poznavanje varnosti, nevarnosti kraje digitalne identitete ter potrebnih ukrepov. Pri tem pa ne gre spregledati raznih oblik oviranosti in posebnih potreb, ki zavirajo uporabo digitalnih aplikacij.

show abstract

Section: Prava Faza Raziskovanja: Identifikacija Družbenih Vlog Odras...unclassified

Vseživljenjsko učenje odraslih za trajnostni razvoj in digitalni preboj

2023

View full text Add to dashboard Cite

V okviru četrte industrijske revolucije postajajo vseživljenjsko učenje (VŽU), izobraževanje in usposabljanje pomemben sestavni del ustvarjanja sedanjega ter prihodnjega blagostanja. Vpliv novih tehnologij in njihovih aplikacij se širi po vseh sektorjih gospodarske dejavnosti, poslovni modeli so v procesu preoblikovanja tako v podjetjih kot tudi v javni upravi. Staranje prebivalstva, zmanjševanje ogljičnega odtisa, razvoj umetne inteligence ipd. družbo vodijo v razvoj novih poslovnih modelov, saj znanje in kompetence zastarevajo hitreje kot v preteklosti, zato se povečuje delež tistih, ki so zaradi primanjkljaja kompetenc nezaposljivi oz. se njihova stopnja zaposljivosti drastično slabša. Glede na napovedi tehnološkega razvoja, povezanega z robotizacijo, izginjanjem manj zahtevnih delovnih mest, digitalizacijo, in delovanje v digitalno dogatih okoljih bi morali vsi odrasli razviti spretnosti, ki jim bodo omogočale boljšo zaposljivost, vključevanje v digitalno družbo in sodelovanje v skupnosti, pri čemer so posebej pomembne spretnosti reševanja problemov v tehnološko bogatem okolju.Iz raziskave Program za mednarodno ocenjevanja kompetenc odraslih (Programme for the International Assessment of Adult Competencies -PI-AAC) izhaja, da so trenutne generacije odraslih v Sloveniji glede na temeljne spretnosti primerjalno »na repu« Evropejcev in prebivalcev razvitega sveta. Podatki kažejo, da ima prevelika skupina odraslih v delovno aktivnem obdobju nizko razvite spretnosti za reševanje problemov v tehnološko zahtevnem okolju. Zaradi nizko razvitih spretnosti, ki jih dosegajo odrasli v Sloveniji, se ti težje vključujejo v iniciative globalnega državljanstva in akcije krožnega gospodarstva, zaradi česar se soočamo s slabšimi pogoji za vpeljevanje trajnostno naravnanega in zelenega gospodarstva ter digitalizacijo družbe in gospodarstva, h čemur se je Slovenija zavezala v razvojnih strategijah (Služba

show abstract

Havighurst’s Social Roles Revisited

Cited by 16 publications

References 4 publications

A general framework for selecting work participation outcomes in intervention studies among persons with health problems.

A general framework for selecting work participation outcomes in intervention studies among persons with health problems.

Vplivi digitalizacije na zasebno in javno življenje posameznika z vidika vseživljenjskega učenja

Vseživljenjsko učenje odraslih za trajnostni razvoj in digitalni preboj

Contact Info

Product

Resources

About