Helsesykepleiere må kunne veilede om flerspråklighet

Abstract

Sammendrag av retningslinjene 1.1 Syn 1.2 Hørsel 1.3 Språk 1.4 Skjematisk oversikt over undersøkelser på ulike alderstrinn 2 Syn 2.1 Om synet 2.2 Synshemninger 2.2.1 Medfødt katarakt (grå staer) 2.2.2 Cerebral synshemning (Cerebral visual impairment (CVI)) 2.2.3 Strabisme og amblyopi 2.3 Undersøkelsesmetoder og tidspunkt for de ulike undersøkelser 2.3.1 Generelle undersøkelser av synet 2.3.2 Undersøkelse av rød refleks 2.3.3 Undersøkelse av korneal lysrefleks og tildekkingstest 2.3.4 Visusundersøkelse 2.3.5 Målrettede undersøkelser av synet 3 Hørsel 3.1 Om hørselen 3.2 Hørselshemninger 3.2.1 Forekomst av hørselshemninger 3.2.2 Behandlings-og habiliteringsmuligheter 3.3 Hvordan undersøkes barns hørsel i dag 3.4 Undersøkelsesmetoder og tidspunkt for de ulike undersøkelser 3.5 Undersøkelser av nyfødte med otoakustiske emisjoner (OAE) og automatisert hjernestammerespondsaudiometri (AABR) 3.5.1 Implementering av ny screeningsmetode 3.6 Generelle undersøkelser vedrørende hørsel 3.7 Distraksjonstest, BOEL og PAT 3.8 Undersøkelse ved bruk av audiometri 3.9 Målrettede undersøkelser vedrørende hørsel 4 Språk 4.1 Om språk og språkutvikling 4.2 Oversikt over barns språkutvikling i alderen 0-5 år 4.3 Språkvansker 4.3.1 Spesifikke språkvansker 4.3.2 Andre språkrelaterte vansker 4.4 Tidlig forebygging 4.5 Minoritetsspråklige barn 4.6 Språkundersøkelser 4.6.1 Bruk av SATS og SPRÅK 4 i forhold til minoritetsspråklige barn Metoder ved utarbeidelse av faglige retningslinjer fra sosial-og helsedirektoratet 39 5.1 Hva er faglige retningslinjer? 5.2 Hvordan bør faglige retningslinjer utarbeides? 5.3 Hvordan kan vitenskapelig kunnskap vurderes og graderes? 5.4 Metode for utarbeiding av faglige retningslinjer for syn, hørsel og språk 5.5 Sosial-og helsedirektoratets oppfølging av arbeidsgrupperapportene 5