Hipervisualização e Territorialização: Questões da Cultura Visual

Martins, Raimundo

doi:10.15603/2176-1043/el.v13n22p19-31

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“…A imagem, como uma expressão de arte, é uma prática social e culturalmente instituída, que, como argumenta Martins (2010), gera significados a partir de sua circulação pública. Esse aspecto nos interessa para pensar a pichação e, portanto, a transformação de uma frase racista em imagem -que expressa uma discursividade no muro de uma escola -, bem como os impactos na sua percepção pelos sujeitos, inserindo-se em conexões rizomáticas potencialmente abertas para uma diversidade de interpretações e aprendizagens.…”

Section: Introdução Eunclassified

“…Esse aspecto nos interessa para pensar a pichação e, portanto, a transformação de uma frase racista em imagem -que expressa uma discursividade no muro de uma escola -, bem como os impactos na sua percepção pelos sujeitos, inserindo-se em conexões rizomáticas potencialmente abertas para uma diversidade de interpretações e aprendizagens. Além disso, as imagens também remetem à memória coletiva, cujos significados dependem do contexto, da situação e das relações entre imagem e sujeito; ou seja, os sujeitos interagem em espaços de lacunas, brechas, intersecções (MARTINS, 2010).…”

Section: Introdução Eunclassified

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Marcas Inscritas Nos Muros Da Escola: Imagens, Educação E Vidas Precárias

2021

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RESUMO Somos constantemente afetados por diferentes discursos que incitam o preconceito e a violência, presentes, muitas vezes, nas pequenas nuances do cotidiano, mas que também podem emergir explícitos, diretos e escancarados. O presente artigo toma duas pichações – uma de teor racista e outra de teor homofóbico –, feitas nos muros de uma escola pública de uma cidade do interior de Minas Gerais, como ponto de partida para problematizarmos, orientados pelas perspectivas foucaultianas e butlerianas, as imagens formadas nesses muros como potência de jogos de saber-poder e de transformação dos discursos e dos sujeitos.

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Section: Introdução Eunclassified

Marcas Inscritas Nos Muros Da Escola: Imagens, Educação E Vidas Precárias

2021

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Currículo e formação em pedagogia: o que dizem estudantes sobre os paradoxos que marcam o trabalho com relações de gênero e sexualidades?

Castro

Ferrari

2021

Rev. Bras. Educ.

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RESUMO O artigo apresenta discussões elaboradas a partir de uma pesquisa mais abrangente interessada nas relações entre formação docente, currículo, cultura visual e educação. Para este artigo, escolhemos como recorte as ausências e presenças das abordagens das relações de gênero e sexualidades na formação docente e no currículo da pedagogia de uma universidade pública federal, a partir das respostas de estudantes desse curso a um questionário qualitativo. A perspectiva teórico-metodológica que orienta nossas análises é a perspectiva foucaultiana que toma a problematização como uma forma de fazer pesquisa. O procedimento metodológico foi a aplicação de um questionário. Assim, a partir das respostas das estudantes, tomando como foco de análise a presença, a utilização e os efeitos na trajetória de formação e na problematização de seus processos de subjetivação no que diz respeito ao gênero e sexualidade, constatou-se um aspecto paradoxal no trato com as questões de gênero e sexualidade.

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As mulheres cheirosas do Pará: notas sobre a visualidade do modo de vestir da Vendedora de Cheiro

Teixeira

Andrade²

2023

ModaPalavra

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Neste artigo discute-se a construção visual da Vendedora de Cheiro (1947) a partir da obra da artista Antonieta Feio. Analisa-se o seu modo de vestir e de adornar-se, cotejando-o com algumas fontes visuais e narrativas históricas de tal construção. A metodologia, de abordagem predominantemente qualitativa, é constituída de observação e análise visual de obras selecionadas, tratadas como documentos e fontes de pesquisa relevantes para o estudo das artes, das visualidades e do vestuário. Conclui-se que produções artísticas são importantes instrumentos da produção de sentido de tais aparências do corpo, presentes ainda hoje no imaginário popular de uma identidade local apoiada na visualidade de uma “Mulher Paraense”.

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Hipervisualização e Territorialização: Questões da Cultura Visual

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Marcas Inscritas Nos Muros Da Escola: Imagens, Educação E Vidas Precárias

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As mulheres cheirosas do Pará: notas sobre a visualidade do modo de vestir da Vendedora de Cheiro

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