Historia de Masas, Política y Educación en la Argentina

Semán, Pablo; Merenson, Silvina; Noel, Gabriel

doi:10.14409/cya.v1i13.1663

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“…En otros términos, se debería poder dar cuenta de cómo es recibido, masificado, relativizado o contestado el repertorio de legitimidad por parte de los distintos sectores de la sociedad misionera, lo que supone el desafío de construir un enfoque que permita describir la perspectiva "desde abajo". En tal sentido, siguiendo el análisis de Semán et al (2009), es importante dilucidar hasta qué punto estas reapropiaciones promueven una forma de reflexividad social, teniendo en cuenta que "La formación de categorías y valores políticos no se nutre solamente de la línea historiográfica dominante sino de interpelaciones simbólicas que pueden envolver esa línea historiográfica, de condensaciones de información e intensidad emocional que dialogan con los símbolos preexistentes que presiden la 'recepción' de las apelaciones políticas, estéticas e históricas. Se 'piensa' en un proceso de descentramientos y conmociones que permiten modificar posiciones, efectuar síntesis o disociaciones" (Semán et al 2009, p. 72).…”

Section: Conclusiones Parciales Y Nuevas Formulacionesunclassified

De la provincialización a la renovación : la “Misioneridad” como repertorio de legitimidad política y moral

Ebenau

2020

Folia

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<p>El presente artículo explora la manera particular en que la narrativa identitaria de la ‘misioneridad’, producida a mediados del S. XX para promover el reconocimiento como provincia del entonces Territorio Nacional de Misiones, es articulada al repertorio de legitimidad política y moral del partido Frente Renovador, que desde el año 2003 gobierna la provincia hasta el presente. Si, como argumentaremos, la ‘misioneridad’ contribuye a moldear la identidad partidaria de una organización que cobró existencia en el contexto de ruptura del sistema bipartidista en Misiones, su valor político también se aprecia en los esfuerzos realizados por la elite dirigente para actualizarla y reinscribirla en el proceso de construcción de un proyecto hegemónico. Para dar cuenta de las operaciones implicadas en este proceso analizamos, en clave antropológica, las narrativas desplegadas en tres eventos etnográficos, atendiendo a las formas en que los protagonistas tejen (dis)continuidades con el pasado histórico con el propósito de legitimar su posición y, a la vez, interpelar o impugnar a sus contendientes en las disputas por la representación política. </p>

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Section: Conclusiones Parciales Y Nuevas Formulacionesunclassified

De la provincialización a la renovación : la “Misioneridad” como repertorio de legitimidad política y moral

Ebenau

2020

Folia

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“…La percepción de que los relatos sobre el pasado que más circulaban eran los provistos por estas figuras (RODRÍGUEZ 2010;SEMÁN et al 2009) también reforzó la auto-crítica de miembros del campo, por haber desdeñado durante mucho tiempo la divulgación de la ciencia y sobre todo por haberle sacado el cuerpo a la dimensión política de la historia, al punto de producir una "malla de escritura que sólo deja enunciar aquello que no tenga rasgo de pasión, de dramaticidad" (TRÍMBOLI et al 1997, p. 4). Es interesante que el vínculo entre los historiadores profesionales y los amateurs o "prácticos" haya sido estudiado en otros puntos del planeta.…”

Section: ____________________________________________________________unclassified

Cambios en la historiografía académica en Argentina (2001-2015)

Bohoslavsky

2016

Hist. Historiogr.

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Professor CONICET e Universidad Nacional de General Sarmiento J. M. Gutiérrez 1150 (1613), Los Polvorines Província de Buenos Aires Argentina ResumenEste artículo discute algunas de las modificaciones vividas por la historiografía argentina a inicios del siglo XXI. Asimismo, también se ofrecen indicios acerca de cuáles han sido los temas que han generado mayor interés en los últimos años en la historiografía académica, una disciplina que ha vivido un impactante proceso de expansión y consolidación. Se intenta mostrar que uno de los efectos de la crisis económica y política de 2001 fue una intensificación de la preocupación por la manera de difundir los saberes sobre la historia nacional, sobre todo la referida a la última dictadura. Algunas de las discusiones y las prácticas de divulgación han puesto en debate los problemas de la normalización profesional ocurrida en los años ochenta y noventa. Palabras-claveArgentina; Historiografia; Política. AbstractThis article discusses the changes lived by Argentina's academic historiography at the beginning of the 21st century. Furthermore, here is offered some information about which have been the most attractive topics in scholar history, which definitively became an expanding and consolidated social science. It's intended to show that one of 2001 economical and political crisis' impact was the enlargement of discussions on how to spread historical scholar knowledge, mainly the one referred to the last dictatorship. Some of these debates and diffusion practices have stimulated historians to re-think the problems that professional "standardization" has generated in the eighties and nineties.

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“…En síntesis, según Pimenta Arruda (2011), los juegos de rol digitales entramados históricamente permiten a los jóvenes no sólo jugar con la historia y conocerla a partir de la imaginación histórica y la contrafactualidad, sino también experimentar, en algún punto, las formas del pensamiento histórico que desarrollan los historiadores en sus procesos de investigación. Pero su estudio no se inscribe en el contexto escolar, más bien da cuenta de aquello que señalan varios autores en relación a la presencia de discursos históricos en otros ámbitos de circulación ya sean los medios de comunicación o la familia (Fontana, 2003;Serna, 2005;Borries, 2009;Semán, Merenson y Noel, 2009). En este caso particular, se trata de un grupo de pares que consumen un tipo de producto cultural, los juegos digitales con contenido histórico.…”

Section: Recursos Y Estrategias Para La Enseñanza De La Historiaunclassified

Formación inicial de profesores en enseñanza de la Historia

Cuesta¹

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En las últimas décadas la enseñanza de la historia como campo disciplinar se ha consolidado en la formación inicial de profesores de historia en Argentina y Brasil. En este sentido, la investigación se inscribe en el campo problemático de las relaciones entre producción de conocimiento disciplinar, propuestas de cátedras y miradas de los docentes universitarios formadores. Específicamente, la indagación propone analizar las formas, grados y características que asume el conocimiento disciplinar en las propuestas programáticas y en los puntos de vista de los docentes tomando una muestra de seis carreras de profesorado de historia en ambos países. Desde una perspectiva comparada e histórica se da cuenta de los aspectos centrales de la historia de la enseñanza de la historia en cada país haciendo hincapié en el nivel secundario así como también se elabora un panorama acerca de las líneas de investigación en materia de enseñanza de la historia desde el momento de expansión de su producción en los años 90. Esta revisión bibliográfica implicó no solo un ejercicio de sistematización sino también un análisis acerca de las características de esta producción y su impacto en la formación del profesorado inicial. Se parte del supuesto de que la formación inicial del profesorado de historia es un lugar privilegiado para la circulación del conocimiento actualizado en materia de enseñanza de la historia pero que condensa y debela las dificultades mismas que presenta esta producción para posicionarse en estos espacios. Esta dificultad se explica por diferentes razones como la historia de la formación en enseñanza de la historia, los debates y disputas territoriales entre disciplinas que toman para sí o conviven yuxtapuestas en la formación del profesorado inicial, y el estado todavía temprano de la investigación en didáctica de la historia que se evidencia más notorio en Argentina que en Brasil. Planteado de esta manera, la investigación focaliza su interés en el análisis de las propuestas de cátedra y puntos de vista de los docentes a la luz del estado de avance del conocimiento disciplinar de la enseñanza de la historia en ambos países.

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Historia de Masas, Política y Educación en la Argentina

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De la provincialización a la renovación : la “Misioneridad” como repertorio de legitimidad política y moral

De la provincialización a la renovación : la “Misioneridad” como repertorio de legitimidad política y moral

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Formación inicial de profesores en enseñanza de la Historia

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