History of Spanish Mathematics Education Focusing on PhD Theses

Abstract

This article offers an overview of mathematics education in Spain, analyzing the production of PhD theses over the last 30 years. This period has been divided into four cycles that describe the evolution of Spanish research in the field of mathematics education, together with changes in university and social politics. This paper also includes a forecast of the number of theses that will be produced over the next 7 years, thus predicting the future progress and development of this area of research.

Redes académicas generadas por las tesis doctorales de educación matemática en España

“…En algunas ocasiones buscan representar las redes sociales, las escuelas de pensamiento (Delgado-López-Cozár, Torres-Salina, Jiménez-Contreras y Ruíz-Pérez, 2006;López-Yepes, 2002) o identificar temas de género (Torres y Torres-Salinas, 2005). En Educación Matemática se han realizado pocas investigaciones sobre las tesis doctorales, no obstante, Fernández-Cano et al (2003) y Vallejo et al (2008) coinciden al observar un crecimiento continuo de la producción y revelan ciertos patrones de citación y temá-ticas. En estos estudios se identificaron cuatro periodos en la producción española de tesis doctorales en Educación matemática: 1970Educación matemática: -1984Educación matemática: , 1985Educación matemática: -1992Educación matemática: , 1993Educación matemática: -1998Educación matemática: y 1999Educación matemática: -2002 Sin embargo, ninguno de los análisis mencionados anteriormente ha considerado las relaciones que se establecen entre las instituciones, directores y tribunales involucrados en el proceso de la tesis doctoral, más aún cuando en la actualidad se considera como un factor positivo la cooperación multidisciplinar e institucional en la investigación.…”

Educación matemática en países hispanohablantes: evolución de su documentación de acceso abierto

“…Algunos trabajos, enmarcados en la cienciometría, han proporcionado indicadores de productividad y de autoría que surgen de la documentación difundida en publicaciones concretas como revistas (Bracho-López et al, 2010;Maz-Machado et al, 2015) y memorias de eventos (por ejemplo, Maz et al, 2009;Torres-Alfonso et al, 2014). También, se ha evaluado la evolución de la disciplina desde las tesis doctorales en un país específico (por ejemplo, Maz-Machado et al, 2012;Vallejo-Ruiz et al, 2008). Sin embargo, constatamos que hay menos indagaciones que estudien el contenido de la documentación que se produce en países, publicaciones o eventos específicos (Bracho-López et al, 2011;Castro y Gómez, 2018 con el propósito de establecer las tendencias temáticas de la comunidad de Educación Matemática.…”

Aproximación a la investigación en Didáctica de la matemática

“…Proceden de la experiencia adquirida en la formación de investigadores en la disciplina. Se han difundido en seminarios y encuentros nacionales e internacionales (Rico, 1996;Rico, 2000;Rico, Fernández-Cano, Castro, & Torralbo, 2008), dos congresos del ICMI (Rico, 1998;Rico, 2008), y otros informes y estudios comparativos (Hart y Hitt, 1999;Rico, 2004;Vallejo, Fernández-Cano, Torralbo, & Rico, 2007).…”