Hochbegabtendiagnostik mit dem HAWIK-III und AID 2

Abstract

Zusammenfassung. Diese Arbeit untersucht die Eignung von komplexen Intelligenztests zur Hochbegabtendiagnostik am Beispiel des HAWIK-III und des AID 2 an 86 Kindern einer Inanspruchnahmestichprobe im Alter zwischen 6;0 bis 15;11 Jahren. Die Ergebnisse zeigen, dass mit dem HAWIK-III eine größere Anzahl von Kindern als hochbegabt diagnostiziert wird als mit dem AID 2. Die spezifischen Unterschiede zwischen den beiden angewandten Testverfahren wurden untersucht und auf ihre Bedeutsamkeit hin überprüft. Die vorliegende Studie zeigt, dass sich die beiden Intelligenztestverfahren im Gesamtwert statistisch bedeutsam unterscheiden. Diese Ergebnisse konnten auf die Differenzen der Verbalteile der beiden Testverfahren zurückgeführt werden.

Assessing Intellectual Giftedness with the WISC-IV and the IDS

“…When their competency goes beyond the limits of the test, children can solve every task correctly (ceiling effect), which can depress intelligence scores in the gifted range (Holling et al, 2004). Given these difficulties in the intelligence assessment of gifted children, some researchers have proposed using more than one intelligence test to ascertain and validate results from the first intelligence test (Schlagheck & Petermann, 2006).…”