Hofstede'ni̇n Kültür Boyutlari Ölçeği̇ni̇n Türkçeye Uyarlanmasi Geçerli̇k Ve Güveni̇

Saylık, Ahmet

doi:10.7884/teke.4482

Cited by 16 publications

(15 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Haritada Doğu'ya doğru gittikçe renklerin koyulaştığı, yani toplumlar arasındaki güç mesafesi boyutunun arttığı görülmektedir (Toruntay, 2019). Saylık (2019) ise; Avustralya, İsrail, Danimarka, İrlanda, Norveç ve İsveç gibi ülkelerin düşük güç mesafesi, Malezya, Suudi Arabistan ve Meksika gibi ülkelerin ise yüksek güç mesafesi özelliğine sahip ülkeler olduğunu belirtmektedir.…”

Section: şEkil-1 Global Güç Mesafesi Haritasıunclassified

Kadın Sağlık Çalışanlarında Kültürel Değerler İle Kariyer Bağlılığı Arasındaki İlişkide Kariyer Memnuniyetinin Aracılık Rolü

Çankaya¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

Culture consists of many factors like language, religion, customs and habits, art, science, society, and history, which we call worldview or philosophy of life intertwined with each other. Culture also has an important role in the attitudes of people not only in their lifestyles, but also about the organizational elements in work life. As a result of the study conducted by Hofstede, who collected data from IBM employees in 76 countries to determine the differentiated cultural dimensions to identify societies, it was reported that culture has 6 dimensions in total. Career satisfaction, on the other hand, was defined by Kang et al. (2015) as the awareness of the individuals regarding their achievements in their current careers and their predictions for progress in future business life. Career commitment was defined by Mowday et al. (1982) as "the level of emotional commitment to a particular career", and as "attitude towards a profession or career" by Blau (1989). In this study, firstly, the perceptions of female healthcare employees regarding cultural values, career satisfaction and career commitment were measured. Then, the relation levels of these three variables with each other were examined. Finally, it was analyzed whether career satisfaction had a significant mediating effect in the relation between cultural values and career commitment. The study was conducted with 184 female healthcare employees working in public healthcare institutions and organizations in the city of Çankırı; and three different scales were used in the study. When the findings were interpreted, frequency and percentage analysis, reliability analysis, factor analysis, arithmetic mean and standard deviation values, correlation analysis and hierarchical regression analyses were made use of. As a result of the study, it was determined that the mean perception scores of female healthcare employees regarding cultural values, career satisfaction and career commitment were at "moderate" levels, there were significant relations among these three variables, and that the career satisfaction variable had a partial mediating effect in the relation between values and career commitment.

show abstract

Section: şEkil-1 Global Güç Mesafesi Haritasıunclassified

Kadın Sağlık Çalışanlarında Kültürel Değerler İle Kariyer Bağlılığı Arasındaki İlişkide Kariyer Memnuniyetinin Aracılık Rolü

Çankaya¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Asıl Uygulama Deneme uygulamasından sonra Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Eğitim alan 180'i kadın, 103'u erkek olan toplam 283 öğretmen adayı üzerinde asıl uygulama yapılmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde AFA'nın yapılabilmesi için madde sayısı ile örneklem büyüklüğü arasındaki oranın ne olduğu konusunda açık bir mutabakat olmamakla birlikte (Saylık, 2019), Tavşancıl'a (2014) göre ölçeğin geçerlik çalışmalarında faktör analizi uygulanacağı için örneklem büyüklüğünün ölçekteki ifade sayısının en az beş hatta on katı olması gerekir. Daha önce ölçeğin ön deneme uygulaması asıl uygulama kapsamı dışında bırakılmıştır.…”

Section: 2verilerin Toplanmasıunclassified

Öğretmen Adaylarinin Kari̇yer Beklenti̇leri̇ Ölçeği̇: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

Minaz¹

2019

jisr

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu araştırmanın amacı Öğretmen Adaylarının Kariyer Beklentileri Ölçeği'ni geliştirmek ve geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Çalışma 180'i kadın, 103'ü erkek olan toplam 283 kişi üzerinde yürütülmüştür. Öğretmen Adaylarının Okuduğu Bölüme Bakış Açısı Ve Kariyer Beklentileri Tutum Ölçeği 1"her zaman" ve 5 "hiçbir zaman" şeklinde 5'li Likert tipi bir derecelendirmeye sahiptir. Ölçeğin madde analizi için düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği açımlayıcı faktör analizi, güvenirliği Cronbach alfa iç tutarlılık güvenirlik katsayısı ile incelenmiştir. Geçerlik ve güvenirlik analizleri SPSS 25 paket programı ile yapılmıştır. Öğretmen Adaylarının Okuduğu Bölüme Bakış Açısı ve Kariyer Beklentileri Tutum Ölçeği yapı geçerliği için uygulanan açımlayıcı faktör analizi sonucunda toplam varyansın %41,35'ini açıklayan, öz-değeri 4,54 olan tek boyutlu ve 15 maddeden oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk katsayısı .86 olarak bulunmuştur. Ölçeğin faktör yükleri .44 ile .78 arasında sıralanmaktadır. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ise modelin uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir. Cronbach alfa iç tutarlık güvenirlik katsayısı .85 olarak bulunmuştur. Ölçeğin düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayıları .36 ile .69 arasında sıralanmaktadır. Bu sonuçlar Öğretmen Adaylarının Kariyer Beklentileri Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. AbstractThe purpose of this research is to develop the Prospective Teachers' Career Expectations Scale and to examine its reliability and validity values. The study was conducted on 283 people. Prospective Teachers' Career Expectations Scale is rated on a five point Likert-type. Structural validity of the scale was examined by exploratory factor analysis. Reliability of the scale was examined by Cronbach alpha internal consistency reliability coefficient. Validity and reliability analyzes of the scale were performed with SPSS 25 package programs. The EFA demonstrated that the 15 items loaded on one factor and the amount of total variance explained by one factor was 41,35%. Factor loadings ranged from .44 to .78. The results of the confirmatory factor analysis showed that the goodness of fit indices of the model were acceptable. Cronbach Alpha internal consistency coefficient was .85. These findings demonstrated that this scale may be used as a valid and reliable instrument. , mesleki gelişimin inşasının, bireyin yaşamında ortaya çıkabilecek fırsatlara bağlı olarak, bireyin kendisiyle, başkalarıyla ve onunla sosyal çevresi ile etkileşiminde yer alan sosyal bir süreç olduğunu belirtmektedir. Mesleğin devamı için kazanç gerekli olsa da, bireyin meslek seçimi kararını etkileyen tek etken bu değildir. Bu kararı etkileyen sosyal statü, düzenli yaşam gibi farklı doyum kaynaklarından da söz edilebilir. Öğretmenlik mesleğinin seçilmesi de kazancın ötesinde bir takıp etkenlerle değerlendirilmektedir. Eğitimcilerin, toplum tarafından kendilerine ...

show abstract

“…Deneme uygulamasından sonra Siirt ili ve ilçelerinde bulunan 218'i kadın, 182'u erkek olan toplam 400 milli eğitim bakanlığına bağlı okullarda görev yapan öğretmen üzerinde asıl uygulama yapılmıştır. Ölçek geliştirme sürecinde AFA'nın yapılabilmesi için madde sayısı ile örneklem büyüklüğü arasındaki oranın ne olduğu konusunda açık bir mutabakat olmamakla birlikte (Saylık, 2019), Tavşancıl'a (2014) göre ölçeğin geçerlik çalışmalarında faktör analizi uygulanacağı için örneklem büyüklüğünün ölçekteki ifade sayısının en az beş hatta on katı olması gerekir. Daha önce ölçeğin ön deneme uygulaması asıl uygulama kapsamı dışında bırakılmıştır.…”

Section: Asıl Uygulamaunclassified

“…Elde edilen değerler, yukarıda yapılan açıklamalar ışığında analiz edildiğinde, puanların normal dağılım gösterdiği söylenebilir. Çarpıklık ve basıklık katsayısının geçerlilik aralığı ile ilgili her ne kadar literatürde farklı yaklaşımlar söz konusu ise de (Saylık, 2019), çalışmada çarpıklık katsayısının +1 ile -1 sınırları içinde kalması, basıklık değerinin ise +1'den büyük olamaması puanların normal dağılımdan önemli bir sapma göstermediği şeklinde yorumlanmıştır. Ayrıca, puanların dağılımına ilişkin histogram grafiği Şekil 1'de verilmiştir.…”

Section: 4i̇şlemunclassified

Öğretmenleri̇n Li̇sansüstü Eği̇ti̇mi̇ Değerlendi̇rme Ölçeği̇: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

Minaz¹

2019

jisr

View full text Add to dashboard Cite

ÖzBu araştırmanın amacı Öğretmenlerin Lisansüstü Eğitimi Değerlendirme Ölçeği'ni geliştirmek ve geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Çalışma 218'i kadın, 182'si erkek olan toplam 400 kişi üzerinde yürütülmüştür Öğretmenlerin Lisansüstü Eğitimi Değerlendirme Ölçeği 1"tamamen katılıyorum" ve 5 ''kesinlikle katılmıyorum" şeklinde 5'li Likert tipi bir derecelendirmeye sahiptir. Ölçeğin madde analizi için düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği açımlayıcı faktör analizi, güvenirliği Cronbach alfa iç tutarlılık güvenirlik katsayısı ile incelenmiştir. Geçerlik ve güvenirlik analizleri SPSS 25 paket programı ile yapılmıştır. Öğretmenlerin Lisansüstü Eğitimi Değerlendirme Ölçeği yapı geçerliği için uygulanan açımlayıcı faktör analizi sonucunda toplam varyansın %47,37'sini açıklayan, öz-değeri 8,05 olan tek boyutlu ve 17 maddeden oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Ölçeğin KMO örneklem uygunluk katsayısı .95 olarak bulunmuştur. Ölçeğin faktör yükleri .37 ile .90 arasında sıralanmaktadır. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ise modelin uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir. Cronbach alfa iç tutarlık güvenirlik katsayısı .92 olarak bulunmuştur. Ölçeğin düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayıları .32 ile .87 arasında sıralanmaktadır. Bu sonuçlar Öğretmenlerin Lisansüstü Eğitimi Değerlendirme Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir. AbstractThe purpose of this research is to develop the Teacher Evaluation Scale for Graduate Education and to examine its reliability and validity values. The study was conducted on 400 people. Teacher Evaluation Scale for Graduate Education is rated on a five point Likert-type. Structural validity of the scale was examined by exploratory factor analysis. Reliability of the scale was examined by Cronbach alpha internal consistency reliability coefficient. Validity and reliability analyzes of the scale were performed with SPSS 25 package programs. The EFA demonstrated that the 17 items loaded on one factor and the amount of total variance explained by one factor was 47,37%. Factor loadings ranged from .37 to .90. The results of the confirmatory factor analysis showed that the goodness of fit indices of the model were acceptable. Cronbach Alpha internal consistency coefficient was .92. These findings demonstrated that this scale may be used as a valid and reliable instrument.

show abstract

Hofstede'ni̇n Kültür Boyutlari Ölçeği̇ni̇n Türkçeye Uyarlanmasi Geçerli̇k Ve Güveni̇

Cited by 16 publications

References 13 publications

Kadın Sağlık Çalışanlarında Kültürel Değerler İle Kariyer Bağlılığı Arasındaki İlişkide Kariyer Memnuniyetinin Aracılık Rolü

Kadın Sağlık Çalışanlarında Kültürel Değerler İle Kariyer Bağlılığı Arasındaki İlişkide Kariyer Memnuniyetinin Aracılık Rolü

Öğretmen Adaylarinin Kari̇yer Beklenti̇leri̇ Ölçeği̇: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

Öğretmenleri̇n Li̇sansüstü Eği̇ti̇mi̇ Değerlendi̇rme Ölçeği̇: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

Contact Info

Product

Resources

About