Homofobia na escola: as representações de educadores/as

Abstract

ResumoA análise das representações sociais dos/as docentes acerca da homofobia constitui um caminho promissor para estimular a refl exão e a busca de conhecimentos mais coerentes acerca da amplitude dessa violência que, de modo sutil ou manifesto, ocasiona sofrimentos na vida de jovens que não se enquadram no padrão heteronormativo. Portanto, essa pesquisa qualitativa teve como principal objetivo analisar as representações sociais de educadores/as da educação básica acerca da homofobia na escola. Para tanto, foi empregado o método de análise de conteúdo categorial temática e o instrumento constituiu-se de um questionário e entrevista semiestruturada realizados com sete docentes do ensino fundamental maior. Os resultados obtidos revelaram que as representações dos/as docentes acerca da homofobia englobam uma variedade de pensamentos, crenças, ideias pré-estabelecidas e contradições. Pois, além de concepções reducionistas, que defi nem a homofobia somente como uma aversão ou preconceito contra os homossexuais, sobretudo, devido à carência dessa temática na formação inicial e continuada, também houve algumas concepções mais amplas, que indicam as práticas sutis da homofobia. Assim, esse estudo evidencia a necessidade de mais pesquisas nesse campo, que além da análise das representações de educadores/as, os cursos de formação docente abordem, de modo signifi cativo, os temas diversidade sexual e homofobia, possibilitando intervenções e ações que auxiliem no combate à homofobia (re)produzida no espaço escolar. Palavras-chave:Homofobia, escola, representações sociais. AbstractThe analysis of social representations of teachers about homophobia constitute a promising way to stimulate refl ection and the search for more coherent knowledge about the extent of this violence that, of subtle or manifest way, cause unnecessary suffering in the lives of young people who do not frame in 1 Endereço para correspondência: Conjunto

Revisão sobre a utilização da teoria das representações sociais nos estudos sobre homofobia no Brasil

“…Todos os artigos são empíricos e os participantes são formados por estudantes universitários dos cursos de psicologia, medicina, serviço social e direito e, também, por seminaristas católicos e evangélicos (Ver Tabela 2). Em dois dos trabalhos, a amostra foi composta por professores (Souza, Silva, & Santos, 2015;Neves et al, 2015). A amostragem aparece coerente ao caráter metodológico escolhido pelos autores dos estudos, utilizando-se de instrumentos padronizados para a coleta de dados para grandes contingentes de sujeitos, como questionários estruturados e escalas que posteriormente servem para a análise estatística dos dados, no caso de estudos quantitativos, como para os estudos com poucos sujeitos que utilizaram critérios específicos e rigorosos das pesquisas qualitativas.…”

“…A amostragem aparece coerente ao caráter metodológico escolhido pelos autores dos estudos, utilizando-se de instrumentos padronizados para a coleta de dados para grandes contingentes de sujeitos, como questionários estruturados e escalas que posteriormente servem para a análise estatística dos dados, no caso de estudos quantitativos, como para os estudos com poucos sujeitos que utilizaram critérios específicos e rigorosos das pesquisas qualitativas. Entre os artigos selecionados, três deles (Lacerda et al, 2002;Pereira et al, 2011;Pereira et al, 2013) (Scardua & Souza, 2006), a adoção (Araújo et al, 2007) e, as representações dos professores sobre determinados temas (Neves et al, 2015;Souza et al 2015).…”

“…A análise do preconceito primou pela utilização de questionários e escalas cujos participantes responderam sobre situações do cotidiano (escala de rejeição à intimidade) e avaliações relacionadas às emoções para comum homossexual (escala de expressão emocional). Os estudos qualitativos (Araújo et al, 2007;Neves et al, 2015;Scardua & Souza, 2006;Souza et al 2015) utilizaram roteiros que auxiliaram nas entrevistas, tanto semiestruturadas como de associação livre. Os principais resultados foram agrupados em quatro núcleos temáticos, a saber: (1) expressão do preconceito e natureza da homossexualidade; (2) adoção homoparental; (3) representações sociais da homossexualidade; (4) professores e representações sociais da homossexualidade e diversidade sexual.…”

Production of knowledge about homophobia in the school environment / Produção do conhecimento sobre homofobia no ambiente escolar / Producción de conocimiento sobre la homofobia en el entorno escolar

“…Fazano, Ribeiro e Prado (15) apresentam uma discussão a respeito da homofobia na escola e de que forma ela se retrata, promovendo reflexões homossexuais com vistas à problematização de identidades femininas e masculinas. Os autores utilizaram a teoria Queer, estruturando um questionário com 114 questões, que foi respondido por 108 alunos do ensino médio, com idade entre 14 e 20 anos, onde quatro das respostas foram a base da análise desconstrutiva.…”

“…Quando foi perguntado aos alunos se os homossexuais poderiam ser considerados uma ameaça para a sociedade, 78,6% responderam que não, predominando um discurso tolerante de aceitação do indivíduo homossexual. Percebeu-se também que apesar de não considerarem os homossexuais como uma ameaça, 38% dos respondentes creem que a homossexualidade seja um desvio e que deve ser curada, e 29,5% das respostas não acham a homossexualidade normal tanto quanto à heterossexualidade (15) .…”