Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Resiliensi Matematis Pada Masa Pandemi COVID-19

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara minat belajar dengan resiliensi matematis siswa dalam menerapkan flipped classroom pada masa pandemi covid-19. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian merupakan seluruh siswa kelas XI TKJ di SMK Informatika Santu Petrus Ruteng tahun ajaran 2020/2021 berjumlah 124 siswa, sedangakan sampel diambil menggunakan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 55 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode angket. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana dengan untuk menghitung signifikansi regresi. Berdasarkan hasil analisis regresi diperoleh persamaan Ŷ = 46.04 + 0.56X t_hitung = 11.62 dan t_tabel = 2.00 maka H_o: ρ = 0 ditolak dan H_1: ρ> 0 diterima. Ini berarti, koefesien regresi (b = slope = 0.56) sangat signifikan. Sementara itu besarnya kontribusi variabel X terhadap Y yaitu r ^ 2 x 100% = (0.8474512 x 100% = 75.75%, Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa semakin tinggi minat belajar siswa, maka semakin tinggi pula resiliensi matematis siswa. Sebaliknya, semakin rendah minat belajar siswa, maka semakin rendah pula resiliensi matematis siswa

Implementation of Flipped Classroom Model in Vocational High School: A Systematic Literature Review

“…It is group discussion sheets (Usmadi and Ergusni, 2019), student worksheets (Wirasatriya et al, 2020), and practicum guidebooks (Basyah, 2018) that are used as learning tools. Moreover, in a way to facilitate student discussions and manage classes, there are WhatsApp (Fahmi et al, 2020;Wirasatriya et al, 2020), Google Classroom (Darmawan et al, 2020;Meilantari, 2021), Edmodo (Sucipto et al, 2017), Video conferences (Suryawan et al, 2021), and Moodle (Bariyah, 2019Faridah et al, 2021;Hamid & Effendi, 2019;Murni et al, 2021;Rusnawati, 2020). This finding enrich to those reported by (Agustini et al, 2021) and proved that various media potentially harnessed to support flipped classroom models.…”

Konsepsi Siswa pada Materi Himpunan dengan Metode CRI (Certainty of Response Index)

“…Minat belajar mempengaruhi hasil belajar matematika siswa [22]. Potensi yang dimiliki siswa tidak dapat dikembangkan apabila minat belajarnya rendah [23]. Setelah melakukan wawancara lebih lanjut dengan siswa ditemukan bahwa minat siswa dalam pembelajaran matematika terbilang rendah.…”

“…Hal tersebut sejalan dengan penelitian Prastika [22] yang memperoleh hasil bahwa dengan minat belajar yang rendah, seseorang tidak dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik sehingga tidak mampu menghasilkan performa terbaik dalam belajarnya khususnya dalam pelajaran matematika. Hal tersebut juga sejalan dengan penelitian oleh Murni, Dewi, Jehadus, dan Sugiarti [23] yang memperoleh hasil bahwa minat belajar matematika dengan resiliensi matematis yang lemah pada siswa dalam menghadapi masalah dapat menyebabkan hasil yang tidak baik, sehingga siswa tidak dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi.…”

Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Powerpoint Interaktif untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMK

“…Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang sesuai juga sangat penting untuk memicu minat, motivasi, dan kemampuan kognitif siswa dalam proses pembelajaran. Minat belajar merupakan suatu keadaan di mana individu merasa terhubung dengan keinginan dan kebutuhan pribadinya yang menunjukkan ketertarikan terhadap proses pembelajaran (Murni et al 2021;Susanti 2020). Oleh karena itu, penting bagi pendidik untuk meningkatkan kecenderungan siswa terhadap pembelajaran, karena kurangnya minat belajar dapat berdampak buruk pada prestasi akademik.…”