Hubungan Antara Persepsi terhadap Layanan Bimbingan Belajar dengan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama

Abstract

This study is intended to identify the correlation between perception on tutoring services and Junior High School students' autonomy. This study was a correlational and expose facto study. The population of this study is the entire students of Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 Yogyakarta amount to 506 students. Then, this study took 253 students as research sample which is determined by using proportional stratified random sampling. The data were obtained employing perception on tutoring services scale and students' autonomy scale. Cronbach's Alpha was used to examine the reliability and it obtained p = 0,743 for perception on tutoring services and p = 0,744 students' autonomy. To analyze the data, we employes statistical analysis. The results confirm that between perception on tutoring services and students' autonomy of Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 Yogyakarta are positively correlated.Keywords: perceptions; tutoring services; learner autonomy; junior high school Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi terhadap layanan bimbingan belajar dengan kemandirian belajar peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP). Penelitian ini merupakan penelitian korelasi dan expose facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta SMP Negeri 10 Yogyakarta yang berjumlah 507 orang. Sampel sejumlah 253 peserta didik ditentukan dengan teknik proportional stratified random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan skala persepsi terhadap layanan bimbingan belajar dan skala kemandirian belajar. Uji validitas instrumen menggunakan koefisien korelasi product moment. Uji reliabilitas dengan menggunakan teknik Alpha Cronbach, diperoleh p = 0,743 untuk variabel persepsi terhadap layanan bimbingan belajar, dan p = 0,744 untuk variabel kemandirian belajar. Teknik analisis menggunakan analisis statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara persepsi terhadap layanan bimbingan belajar dengan kemandirian belajar peserta didik SMP Negeri 10 Yogyakarta.Kata kunci: persepsi; layanan bimbingan belajar; kemandirian belajar; SMP Peserta didik SMP membutuhkan layanan bimbingan dan konseling (BK), terutama pada bidang layanan bimbingan pribadi, sosial, belajar dan karier. Layanan BK dapat membantu peserta didik untuk memperoleh kesejahteraan lahir dan batin dalam proses pendidikan yang ditempuhnya, sehingga mencapai tujuan pendidikan. Seperti halnya layanan bimbingan belajar yang dapat membantu peserta didik dalam proses belajar agar peserta didik merasa nyaman dalam suasana belajar yang kondusif untuk mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang optimal. Untuk dapat memberikan bantuan yang tepat dan efektif, Guru BK perlu melakukan assessment (Nyutu & Gysbers, 2008).

Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas IV Sekolah Dasar

“…Respons tersebut merupakan timbal balik dari adanya stimulus yang diberikan [9]. Peserta didik dapat memiliki keterampilan berpikir kritis Hasil apabila memiliki keterampilan merumuskan pokok permasalahan dengan mencari jawaban yang jelas [10]. Hal tersebut sesuai dengan teori teori belajar empirisme yang utarakan oleh Watson yang dikenal dengan Sarbon (stimulus and response bond theory) teori tersebut memandang bahwa belajar ialah proses terjadinya reflek-reflek atau respon-respon yang terjadi karena adanya stimulus yang diberikan.…”

Penggunaan Metode Bermain Peran Terhadap Hasil Belajar

“…Dalam hal ini guru dengan sadar berusaha untuk mengatur lingkungan belajar agar anak didik tetap bersemangat dalam menerima pelajaran dengan seperangkat teori dan pengalaman yang dimiliki guru, seperti mempersiapkan program pengajaran dengan baik dan sistematis. Salah satu usaha guru yang dilakukan dalam mengantisipasi munculnya kesulitan atau hambatan adalah dengan memahami kedudukan metode sebagai salah satu komponen dalam menentukan keberhasilan kegiatan belajar mengajar (Saputra & Astuti, 2018). Adapun arti dari metode yaitu seperangkat cara, jalan dan teknik yang digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi tertentu yang dirumuskan dalam silabi mata pelajaran (Muhibbin, 2010).…”

Kedisiplinan Belajar Siswa Ditinjau dari Pola Asuh dan Kepedulian Orang Tua

“…Ada beberapa persoalan yang menjadi penghambat antara orang tua maupun siswa adalah terdapat beberapa orang tua yang kurang dalam memberi perhatian kepada anak dikarenakan kesibukan orang tua dalam mencari nafkah, sehingga tugas dan tanggung jawab orang tua dalam perkembangan aktifitas anak menjadi terabaikan (Ayun 2017). Akibatnya anak menjadi tidak termotivasi dalam pembelajarannya, terlambat pergi ke sekolah, tidak mengerjakan tugas dan tidak taat pada peraturan di sekolah (Saputra and Astuti 2018).…”