Hubungan Dukungan Keluarga Dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Selama Pandemi Covid-19

Abstract

Pandemi Covid 19 memberikan dampak yang signifikan dalam keberlangsungan hidup manusia, salah satu dampaknya adalah proses pembelajaran. Proses pembelajaran berubah total dari laring menjadi daring dan ini perlu adaptasi bagi seluruh mahasiswa yang sama sekali belum pernah mengenal metode pembelajaran daring, hal ini akan berdampak pada motivasi mahasiswa selama proses pembelajaran. Oleh karena itu dukungan keluarga sangat penting bagi mahasiswa selama proses pembelajaran anaknya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan dukungan keluarga dengan motivasi belajar mahasiswa selama pandemi covid 19. Desain penelitian yang digunakan adalah analitik korelasi, dengan rancangan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa tingkat 4 Program Studi Ners Universitas Sari Mutiara Indonesia dengan jumlah 85 orang dan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Alat Pengumpulan data untuk dukungan keluarga dan motivasi belajar mahasiswa menggunakan kuesioner penelitian dan dianalisis dengan uji statistik Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan keluarga mayoritas sedang (43,5%), sedangkan motivasi belajar mahasiswa selama pandemi covid 19 mayoritas sedang (43,5%) dan terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar mahasiswa selama pandemi covid-19 dengan nilai p-value 0,000 (p<0,05) dan memiliki hubungan yang sangat kuat dengan koefisien korelasi sebesar 0,787. Sehingga dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi dukungan keluarga maka semakin tinggi motivasi belajar mahasiswa selama pandemi Covid-19. Disarankan bagi keluarga untuk melakukan pemantauan dan memotivasi semangat anak dalam mengikuti pembelajaran selama pandemi covid-19.

Dukungan Keluarga dengan Motivasi Belajar Siswa

“…Peran keluarga sangat dibutuhkan dalam menyonsong keberhasilan pendidikan anak-anaknya. Semakin tinggi dukungan keluarga maka akan semakin tinggi juga motivasi belajar siswa (Saragih et al, 2021). Hal ini dikuatkan dengan penelitian dari Nasution dan Purba (2017) menunjukkan bahwa dukungan keluarga terhadap motivasi belajar memiliki hubungan yang signifikan (p-value = 0,016) dan arah hubungan positif yang artinya semakin baik dukungan keluarga maka akan semakin tinggi motivasi belajar (Nasution dan Purba, 2017).…”

“…Hasil uji statistik chi-square didapatkan nilai p-value = 0,013 yang artinya terdapat hubungan signifikan antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar siswa di SMA Negeri 6 Bekasi. Hasil penelitian ini dikuatkan oleh penelitian dari Saragih et al, (2021) pada mahasiswa program studi Ners di Universitas Sari Mutiara Indonesia yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan keluarga dengan motivasi belajar dengan nilai p-value = 0,000 (p<0,05). Penelitian lainnya adalah Pieters dan Agustina (2021) yang dilakukan pada 103 subjek dengan kriteria berusia 15-19 tahun yang berada di tingkat sekolah menengah atas.…”

Faktor Yang Mempengaruhi Penerapan 5M di Keluarga Dalam Pencegahan Covid-19 di Desa Kota Bangun Ulu

“…Usia dapat mempengaruhi daya tangkap dan pola pikir seseorang, jika usia seseorang semakin bertambah maka daya tangkap dan pola pikirnya pun semakin berkembang (Saragih et al, 2021), Usia rata-rata yang mengisi kuesioner ini berusia 25 tahun dengan usia responden termuda yaitu 18 tahun dan yang paling tua berusia 58 tahun dari temuan penelitian diatas menunjukkan bahwa pengetahuan mempunyai peran penting dalam mensukseskan protokol kesehatan dalam pencegahan Covid-19, yang sejalan dengan hasil penelitian (Rahmiati, Afrianti, 2021) yang menyebutkan bahwa umur dapat berpengaruh terhadap daya tangkap dan pola pikir seseorang. Semakin bertambah umur seseorang maka semakin banyak pengalaman dan pengetahuan yang di perolehnya, sehingga bisa meningkatkan kematangan mental dan intelektual (Kundari et al, 2020).…”