Hubungan Gaya Kognitif Siswa Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Patingki, Adrian; Mohidin, Abdul Djabar; Resmawan, Resmawan

doi:10.34312/jmathedu.v3i2.15412

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Karakteristik gaya kognitif FI dan FD sangat cocok untuk digunakan dalam penelitian yang melibatkan proses berpikir dalam pemecahan masalah matematika (Janah et al, 2021). Didukung oleh penelitian Patingki et al (2022) menyatakan bahwa terdapat hubungan signifikan antara gaya kognitif siswa dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa gaya kognitif FI dan FD. Adapun penelitian terkait kemampuan pemecahan masalah dan gaya kognitif telah dilakukan dalam beberapa penelitian sebelumnya (Febrianti et al, 2021;Indah et al, 2021;Kurniawati et al, 2020).…”

Section: Mandalika Mathematics and Education Journal Volume 6 Nomor 1...unclassified

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Field-independent dan Field-dependent

Satila,

Prayitno,

Novitasari

et al. 2024

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah HOTS siswa dalam menyelesaikan soal persamaan kuadrat berdasarkan gaya kognitif field-independent dan field-dependent. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 6 siswa kelas IX di salah satu Sekolah Menengah Pertama Islam Negeri di kota Mataram yang terdiri dari 3 siswa field-independent dan 3 siswa field-dependent yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes GEFT, soal tes pemecahan masalah HOTS dan pedoman wawancara. Teknik analisis data menggunakan tahapan Miles and Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan: (1) Siswa dengan gaya kognitif field-independent memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah kategori sangat baik pada tahap memahami masalah, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali serta kategori baik pada tahap membuat rencana; (2) Siswa dengan gaya kognitif field-dependent memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah HOTS sangat baik pada tahap memahami masalah, kategori kurang pada tahap membuat rencana, melaksankan rencana dan kategori sangat kurang pada tahap memeriksa kembali.

show abstract

Section: Mandalika Mathematics and Education Journal Volume 6 Nomor 1...unclassified

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Field-independent dan Field-dependent

Satila,

Prayitno,

Novitasari

et al. 2024

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kemudian untuk peserta didik yang sudah memenuhi kriteria ketuntasan memiliki nilai dengan range tidak jauh dengan KKM. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Patingki et al (2022) bahwa terdapat hubungan antara hasil belajar kognitif peserta didik dengan keterampilanpemecahan masalah. Semakin besar hasil belajar kognitif peserta didik maka semakin besar pula keterampilandalam memecahkan masalah.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pembelajaran Ipas Melalui Problem Based Learning Untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik

Kayati,

Budi Minarti,

Siswanto

et al. 2023

jkpi

View full text Add to dashboard Cite

Salah satu keterampilan yang harus dimiliki pada abad 21 adalah keterampilan pemecahan masalah. Namun kenyataannya yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada pembelajaran IPAS masih rendah. Hal ini diperkuat dari data hasil observasi yang dilakukan di SMK Negeri 6 Semarang yang menunjukkan bahwa peserta didik pasif dalam pembelajaran yakni, belum berani bertanya dan mengemukakan pendapat ketika pembelajaran berlangsung. Kondisi tersebut juga tampak dari hasil nilai kognitif yang menunjukkan 45,71% peserta didik belum tuntas atau 16 dari 35 peserta didik belum memenuhi kriteria ketuntasan (KKM) sebesar 70. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan pemecahan masalah peserta didik SMK Negeri 6 Semarang pada pembelajaran IPAS melalui model Problem Based Learning. Metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Data penelitian ini diperoleh dari jawaban LKPD berbasis masalah yang dianalisis menggunakan indikator keterampilan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan pemecahan masalah pada pembelajaran IPAS peserta didik kelas X Busana 1 memiliki rata-rata 65,62 dengan ketegori baik.

show abstract

Analysis of Open-Ended Problem-Solving Ability in Mathematics in Terms of Cognitive Style

Mustafida,

Jamaluddin

2024

reimann

View full text Add to dashboard Cite

Problem-solving ability is a fundamental skill. Problem-solving is an effort to find a way out of a difficulty to achieve a goal to be achieved. There are 4 stages in solving problems as follows: understanding the problem, planning a solution, implementing the plan, and checking back. This research method uses a qualitative approach. The goal is to explain the ability of open-ended problem-solving mathematics students in terms of cognitive style type Field Independent and Field Dependent. Selection of the subject of this study using cognitive style test instrument Group Embedded Figure Test (GEFT). The results of this study showed that the FI subject was able to answer correctly without any doubt and was able to answer the question independently while the FD subject was able to answer the question there was doubt but answered correctly and when answering the question asked the researcher.

show abstract

Hubungan Gaya Kognitif Siswa Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Cited by 3 publications

References 11 publications

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Field-independent dan Field-dependent

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa Berdasarkan Gaya Kognitif Field-independent dan Field-dependent

Pembelajaran Ipas Melalui Problem Based Learning Untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik

Analysis of Open-Ended Problem-Solving Ability in Mathematics in Terms of Cognitive Style

Contact Info

Product

Resources

About