Hubungan Kecemasan Matematis dan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas X MIPA SMAN 1 Rumbio Jaya

Hidayati, Isra; Armiati, Armiati

doi:10.31004/cendekia.v6i1.1043

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sikap ragu, bingung, dan takut dalam pembelajaran matematika disebut sebagai kecemasan matematika yang dapat mempengaruhi kemampuan matematis dan prestasi belajar siswa (Santri, 2017). Terdapat korelasi negatif antara kinerja matematika siswa dan kecemasan matematika (Namkung et al, 2019;Mutlu, 2019;Hidayati & Armiati, 2021;Aryani & Hasyim, 2018;Juliyanti & Pujiastuti, 2020).…”

Section: | Pendahuluanunclassified

Desain Pembelajaran Trigonometri Berbasis Contextual Teaching and Learning Bernuansa Etnomatematika Melayu Riau

Armiati

Hidayati

2023

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

Trigonometri merupakan salah satu topik dalam matematika yang dipandang sulit oleh siswa SMA. Salah satu penyebab kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika adalah kecemasan matematis siswa yang masih cukup tinggi. Untuk itu dibutuhkan sebuah desain pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan desain pembelajaran trigonometri berbasis contextual teaching and learning bernuansa etnomatematika Melayu Riau terhadap kecemasan matematis siswa. Desain pembelajaran dikembangkan dengan menggabungkan dua jenis penelitian desain, yaitu model Plomp dan model Gravemeijer dan Cobb. Berdasarkan kombinasi kedua model tersebut, tahapan penelitian ini terdiri dari : (1) tahap investigasi awal, (2) tahap pengembangan atau prototyping, dan (3) tahap penilaian. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Rumbio Jaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk melihat keefektifan adalah angket kecemasan matematis. Hasilnya adalah desain pembelajaran trigonometri berbasis contextual teaching and learning yang dikembangkan berdampak positif terhadap kecemasan matematis siswa. Kecemasan matematis siswa menurun dari rata-rata skor 72,85 atau berada pada kategori berat menjadi 62,91 atau berada pada kategori sedang setelah menggunakan desain pembelajaran trigonometri berbasis contextual teaching and learning bernuansa etnomatematika Melayu Riau. Kata kunci: CTL; desain pembelajaran; kecemasan matematis; trigonometri.

show abstract

Section: | Pendahuluanunclassified

Desain Pembelajaran Trigonometri Berbasis Contextual Teaching and Learning Bernuansa Etnomatematika Melayu Riau

Armiati

Hidayati

2023

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pertemuan keempat siswa terlihat antusias mengikuti rangkaian kegiatan pembelajaran matematika di kelas. [24]. Penelitian terakhir menurut Hafnati Rahmatan, Citra Yolantia, Cut Nurmaliah, Wiwit Artika dan Muhibbuddin menunjukkan bahwa terdapat korelasi hasil belajar siswa melalui modul PBL dengan self efficacy [25].…”

Section: Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran SIMAS ERIC : Dampak Terhadap Komunikasi Matematis dan Self Efficacy Siswa

Az-zahra,

Netriwati,

Andriani

et al. 2023

J. Ris. Pend. Inov. Pemb. Mat.

View full text Add to dashboard Cite

SIMAS ERIC yaitu Skimming, Mind Mapping, Questioning, Eksploring, Writing, dan Communicating merupakan model pembelajaran inovatif dengan 6 tahapan didalamnya. Model ini mampu menggiring siswa menjadi aktif dan mandiri dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen design. Populasi pada penelitian ini dilakukan di kelas 8 SMPN 6 Metro. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu penelitian kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen pada penelitian ini menggunakan tes dan angket. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis. Uji hipotesis menggunakan uji MANOVA (Multivariate Analisis of Variance). Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh dampak positif dari model pembelajaran SIMAS ERIC terhadap komunikasi matematis dan self efficacy.

show abstract

“…Mathematical communication refers to a student's ability to express mathematical ideas through writing and oral communication (Ali Rasyid, 2019). Hidayati & Armiati (2022) state that mathematical communication is a critical skill required to convey mathematical information in the form of ideas, and reasoning, and to prove mathematics with sentences, symbols, tables, and diagrams. It is essential to master this mathematical communication skill because it is used as a means of interaction between teachers and students, and mathematics is a social activity in learning (Deswita et al, 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of Students' Mathematical Communication in Solving AKM Problems by Students with Varying Anxiety Levels

Faizah Nurbani Wisnu Putri,

Cholily,

Zukhrufurrohmah

2023

MEJ

View full text Add to dashboard Cite

This qualitative study analyzes students' mathematical communication while solving minimum competency assessment-type questions concerning their levels of math anxiety. The study involved 27 students in class VII B at Junior high school, with six junior high school students as subjects. Data were gathered through math anxiety questionnaires, tests with minimum competency assessment question types, and student presentation assessment sheets. The completed questionnaire was used to select subjects for the tests and presentations. The test sheet contains questions on the AKM type of flat material and three description questions. The data were analyzed through reduction, presentation, and conclusion stages. Findings indicate that students' math anxiety levels were high, medium, and low, with moderate anxiety being the most common. While no students showed low mathematical communication skills, three students were found to have average skills, and three students demonstrated high mathematical communication abilities.

show abstract

Hubungan Kecemasan Matematis dan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas X MIPA SMAN 1 Rumbio Jaya

Cited by 5 publications

References 2 publications

Desain Pembelajaran Trigonometri Berbasis Contextual Teaching and Learning Bernuansa Etnomatematika Melayu Riau

Desain Pembelajaran Trigonometri Berbasis Contextual Teaching and Learning Bernuansa Etnomatematika Melayu Riau

Model Pembelajaran SIMAS ERIC : Dampak Terhadap Komunikasi Matematis dan Self Efficacy Siswa

Analysis of Students' Mathematical Communication in Solving AKM Problems by Students with Varying Anxiety Levels

Contact Info

Product

Resources

About