Hubungan Penguasaan Mufradat Dan Tingkat Pemahaman Membaca Teks Asli Bahasa Arab Mahasiswa

Abstract

This research studied the relationship between vocabulary mastery and the level of comprehension in reading Arabic authentic text. This research investigated students' lexical threshold to measure the level of comprehension on Arabic authentic text. The data were collected from 47 participants at Arabic literature department of Hasanuddin University. Three test instruments were given, they are Reading Comprehension Test (RCT) that students were asked to sign unknown word meaning in Arabic texts, answer the questions from texts given, and work on Lexical Coverage Test (LCT) to get accurate word list of unknown vocabularies. The result was obtained through applying regression and it showed that the level of reading comprehension was affected 68% by vocabulary mastery. Also, there were 32% of the students depend on the topic or variables out of the variable of vocabulary that was not measured in this research. Keywords: Authentic text, RCT, LCT, RegressionAbstrak Penelitian ini mengkaji hubungan penguasaan kosa kata dan tingkat pemahaman membaca teks otentik berbahasa Arab. Penelitian ini menyelidiki ambang leksikal (kata diketahui) mahasiswa untuk mengukur tingkat pemahaman atas teks otentik bacaan berbahasa Arab. Data dikumpulkan dari 47 peserta didik di Program Studi Sastra Arab Universitas Hasanuddin. Dalam penelitian ini telah diberikan teks bacaan berbahasa Arab tiga jenis instrument tes, yaitu test Reading Comprehension Test (RCT) dimana mahasiswa melingkari (mewarnai dengan stabilo) kata yang tidak diketahui artinya dalam teks-teks berbahasa Arab, menjawab pertanyaan dari isi teks-teks yang diberikan kepada mereka tersebut dan tes Lexical Coverage test (LCT) untuk mendapatkan daftar yang akurat dari kosakata yang tidak diketahui. Hasil penelitian yang dihitung dengan menggunakan regresi menunjukkan bahwa tingkat pemahaman bacaan dipengaruhi hingga 68% oleh penguasaan kosa kata. Adapun 32% sisanya tergantung dari topic atau variable lain di luar penguasaan kosa kata yang tidak diukur dalam penelitian ini. PendahuluanMembaca adalah salah satu dari lima keterampilan bahasa (mendengar, menulis, membaca, berbicara, dan budaya) yang harus dimiliki oleh pembelajar bahasa kedua (Second Language Leaners yang disingkat dengan SLL). Kelima keterampilan ini termasuk keterampilan membaca harus dimiliki oleh SLL Dallam proses pembelajaran bahasa jika mereka ingin menjadi pengguna yang baik dari target bahasa yang mereka pelajari. Kemampuan untuk membaca dipandang sebagai kemampuan yang paling stabil dan tahan lama dri keterampilan bahasa kedua lainnya (Rivers, 1981). SLL memperoleh sebagian besar kosakata mereka melalui membaca, terutama jika mereka tidak tinggal di negara di mana bahasa target tersebut digunakan. SLL dapat saja kehilangan keterampilan menulis dan keterampilan berbicara mereka, tetapi mereka masih dapat memahami teks dengan membaca (Bernhardt, 1991). Membaca dapat membantu manusia (atau mahasiswa Universitas Hasanuddin dalam konteks penelitian ini) dalam meningkatkan pemahaman budaya. Bahan bac...

Interactive Android Based Learning Media sebagai Inovasi Pembelajaran Membaca Bahasa Arab di Perguruan Tinggi: Desain Pengembangan Rekursif, Reflektif, dan Kolaboratif

“…Semakin banyak kosakata yang mahasiswa kuasai maka semakin cepat pemahaman terhadap isi bacaan itu tercapai. Menurut Laufer (1989), Laufer & Sim (1985), dan Nation (1990) kosakata adalah faktor yang paling penting dalam pemahaman bacaan (Baso et al, 2016). Pemahaman kosakata dalam media ini dilatihkan dengan bantuan gambar karena gambar memiliki daya visual tinggi yang dapat menarik minat dan motivasi seseorang dalam mencermati sebuah objek sehingga menghasilkan daya ingatan yang tahan lama.…”

Instagram Translation Machine: Does It Help Arabic Students to Know Arabic-Indonesian Translation Well?

“…Based on this, the difficulties faced by Arabic students are mostly due to the lack of mastery of vocabulary. Baso, et al (2016) also mentioned in their research that the level of reading comprehension of Arabic texts was influenced by 68% by mastery of vocabulary. However, it does not mean that mastery of vocabulary is the only factor that causes students to have difficulty understanding translation.…”

Pengaruh Penguasan Sintaks Arab Terhadap Pemahaman Teks Bahasa Arab Pada Siswa MAN 2 Pesisir Selatan

“…Dalam penelitian ini digunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan asosiatif, yaitu rumusan masalah penelitian yang tujuannya untuk menanyakan hubungan antara dua variabel atau lebih (Sugiyono, 2017). Arikunto (2014) mengatakan bahwa pendekatan kuantitatif adalah suatu pendekatan yang digunakan peneliti dalam meneliti dengan mengukur indikator-indikator variabel sehingga dapat diperoleh gambaran dan kesimpulan dari permasalahan penelitian.…”