I Congresso Nacional de Psicologia - Ciência e Profissão: O que tem sido feito na Psicologia Educacional

Abstract

ResumoEste trabalho objetivou analisar a produção científica em psicologia educacional apresentada em 304 painéis no I Congresso Brasileiro de Psicologia, Ciência e Profissão. A análise baseou-se em alguns critérios da metaciência, a saber, temática, autoria, modalidade, discurso e análise de dados, descritos nos resumos apresentados nos anais do congresso. Os resultados indicaram que houve uma diversificação das temáticas, com a maioria dos trabalhos incluídos numa categoria não prevista pela organização do congresso (Outros) para a área de Escola/Educação. A produção foi predominantemente feminina e de múltipla autoria. Quanto ao discurso, verificou-se que os resumos apresentaram um bom nível de elaboração, contendo os tópicos essenciais. Houve predominância de relatos de pesquisa em relação às outras categorias e a análise dos resumos desta modalidade mostrou que a maioria apresentava todos os itens necessários ao discurso científico. A análise qualitativa dos dados foi a forma de tratamento mais utilizada nos resumos avaliados. AbstractThis reserarch aimed to verify the scientific production in educational psychology showed by 304 posters in the I Congresso Brasileiro de Psicologia, Ciência e Profissão. The analyse was based in the meta-analyses criteria: theme, authory, type, report and data analyse, described in the congress annals. The results indicated that the themes were very diversified with the most part of works included in another category, not previewed by the congress organization (Others) for the School/Education field. The production was mostly femail and with multiple authory. The abstracts demonstraded a good construction level, containing the essential topics. The practical report was predominant in relation of the others categories and they presented the most important items of the scientific discourse. The qualitative analyse was the treatment form most used in the abstracts evaluated.

Metaciência e cientometria da área de avaliação psicológica e educacional

“…Ainda, um olhar sobre a análise de dados pode contemplar a verificação do procedimento, recursos e a natureza da análise desenvolvida (qualitativa, quantitativa ou mista). Outras análises possíveis são enfoques, autoria e a vinculação do trabalho (SANTOS et al, 2003).…”

Análise de teses e dissertações em avaliação psicológica disponíveis na BVS-PSI Brasil

“…No tocante à Psicologia, esse fato pode ser observado nas pesquisas de Joly et al (2004); Noronha (1998); ; Noronha e Ambiel (2006); Santos, Oliveira, Joly e Suehiro (2003) e Witter, (1996Witter, ( , 1999Witter, ( , 2005, cujos estudos variam desde a análise de anais de congressos, revistas científicas, dissertações e teses até àquelas que têm como material de estudo bases de dados de bibliotecas virtuais. Quanto aos assuntos mais pesquisados, temos, a título de exemplo, temáticas da Psicologia educacional (Santos et al, 2003;Oliveira, Cantalice, Joly, & Santos, 2006), de psicoterapias breves psicodinâmicas (Yoshida, Santeiro, Santeiro, & Rocha, 2005), de Psicologia do desenvolvimento (Souza, Gauer, & Hutz, 2004) e de orientação profissional Noronha & Ambiel, 2006). Na perspectiva de Goldstein e Hersen (2000), os construtos que têm sido mais estudados na Psicologia são inteligência, personalidade, funções neuropsicológicas, habilidades específicas, motivação, atitudes, interesses e valores.…”

“…Na perspectiva de Goldstein e Hersen (2000), os construtos que têm sido mais estudados na Psicologia são inteligência, personalidade, funções neuropsicológicas, habilidades específicas, motivação, atitudes, interesses e valores. Mas há que se ressaltar que a produção em Psicologia ainda é relativamente pequena, se comparada a outras áreas do conhecimento (Yamamoto, Souza, & Yamamoto, 1999 (Joly et al, 2004;Santos et al, 2003;Witter, 1999).…”

“…Os resultados revelaram que as áreas de aplicação consideradas clássicas na Psicologia continuam a ser as mais eleitas para investigação também na pósgraduação, corroborando estudos realizados com periódicos (e.g. Noronha & Ambiel, 2006;Oliveira et al, 2006;Santos et al, 2003).…”

Metaciência e cientometria da área de avaliação psicológica e educacional

“…O que chamou a atenção foi o crescimento na modalidade "relatos de pesquisa" que passou de cinco, nos dois primeiros congressos, para 20 nos dois últimos. Santos et al (2003) analisaram os resumos de 304 painéis na área de psicologia educacional no I Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. As autoras consideraram a temática, autoria, modalidade, discurso e análise de dados.…”