IbM HIMPAUDI KECAMATAN KALIWUNGU KENDAL DALAM RANGKA PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Prasetyo, Agung; Hartini, Tri; Damayani, Ariestika; Mushafanah, Qoriati; Zahraini, Dian Ayu

doi:10.26877/e-dimas.v7i2.1128

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Khususnya di pendidikan dasar rencana kegiatan pendidikan berupa kurikulum yang berlaku diterapkan untuk mendukung pelaksanaan kegiatan pendidikan. Kurikulum pendidikan dasar lebih memfokuskan pada pengembangan keterampilan baca, tulis, dan hitung karena mencerminkan materi pembelajaran matematika sangat penting diterapkan dalah kehidupan sehari-hari terutama dalam berhitung (Amelia & Saputra, 2017;Indriani, 2015;Prasetyo et al, 2016). Oleh karena itu pelajaran matematika perlu mendapat perhatian yang serius, demikian pula hasil belajar dalam pembelajaran matematika untuk terus ditingkatkan.…”

Section: A B S T R a Kunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

Murnawan¹

2021

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Matematika siswa kelas VI semester ganjil SD Negeri 7 Ban setelah diterapkannya model pembelajaran quantum teaching. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Negeri 7 Ban yang terdiri dari 18 orang siswa, 14 siswa laki-laki dan 4 orang siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua Siklus. Setiap Siklus terdiri dari 3 kali pertemuan yang didalamnya terdiri atas perencanaan, tindakan, pemantauan, serta refleksi. Data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui tes tulis pada setiap akhir siklus. Data yang telah dikumpulkan tersebut dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dari nilai rata-rata hasil tes siklus I sebesar 62,78 dengan tingkat ketuntasan belajar 50,00% dan nilai rata-rata siklus II sebesar 75,00 dengan tingkat ketuntasan belajar 88,89%

show abstract

Section: A B S T R a Kunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

Murnawan¹

2021

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Reformasi pendidikan dalam kaitannya dengan kegiatan belajar mengajar setidaknya dimulai dari bagaimana siswa belajar dan bagaimana guru mengajar, bukan semata-mata fokus pada hasil belajar. Hal ini didukung oleh pendapat (Makaborang, 2019;Morelent & Syofiani, 2018;Prasetyo et al, 2016) yang menyatakan bahwa salah satu faktor utama sebagai pengahalang terciptanya pemahaman pada diri siswa adalah substansi kurikulum yang cenderung dekontektual. Oleh karena itu, sangat diperlukan suatu pembelajaran yang memiliki paradigma sejalan dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) agar mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sehingga pemahaman siswa terhadap pembelajaran IPA dapat terbentuk dengan baik dan benar serta dalam suasana yang menyenangkan bagi siswa.…”

Section: Journal Of Education Actionunclassified

Penerapan Paikem untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

Bagiarta¹

2021

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian dilakukan dalam 2 (dua) siklus dengan tujuan untuk perbaikan pembelajaran IPA melalui penerapan PAIKEM pada siswa Kelas IV SD Negeri 7 Ban semester I tahun pelajaran 2018/2019. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 7 Ban yang berjumlah 11 orang yang terdiri dari 7 orang laki-laki dan 4 orang perempuan. Data dikumpulkan dengan metode tes. Data yang terkumpul selanjutnya di analisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PAIKEM dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 7 Ban semester I tahun pelajaran 2018/2019. Peningkatan hasil belajar tersebut dapat dilihat dari perolehan nilai rata-rata, daya serap, dan ketuntasan belajar klasikal. Nilai rata-rata hasil belajar pada refleksi awal sebesar 65,91 (tergolong belum tuntas) menjadi 70,45 pada siklus I (tegolong tuntas) dengan peningkatan sebesar 4,54. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 5,91 menjadi 76,36 (tergolong tuntas). Peningkatan juga terjadi pada daya serap dan ketuntasan belajar klasikal. Pada refleksi awal daya serap tercapai sebesar 65,91% selanjutnya pada siklus I meningkat menjadi 70,45%. Hal yang sama juga terjadi pada siklus II dengan daya serap mencapai 76,36%. Sedangkan ketuntasan belajar klasikal pada refleksi awal sebesar 36,36% kemudian meningkat menjadi 54,55% pada siklus I dan menjadi 100% pada siklus II. Berdasarkan hal tersebut disarankan beberapa hal yaitu: 1) para siswa agar lebih meningkatkan motivasi belajar, 2) para guru agar selalu berinovasi dalam mendesain pembelajaran, 3) kepala sekolah agar memberikan motivasi dan kesempatan yang luas kepada guru dalam mengelola pembelajaran secara efektif

show abstract

“…Untuk mewujudkannya pelaksanaan pembelajaran yang efektif diperlukan perubahan yang cukup mendasar dalam Sistem Pendidikan Nasional yang dipandang oleh berbagai pihak tidak mampu memberikan bekal serta tidak dapat mempersiapkan peserta didik untuk bersaing dengan bangsa-bangsa lain di dunia. Perubahan mendasar tersebut berkaitan dengan kurikulum yang dengan sendirinya menuntut perubahan pada komponen-komponen pendidikan lain (Indriyani et al, 2019;Nuryana & Sahrir, 2020;Prasetyo et al, 2016). Pelaksanaan pendidikan dilakukan di sekolah, salah satunya yaitu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kontribusi Kreativitas dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Siswa Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

Rendahnya kreativitas dan kedisiplinan siswa dapat berdampak pada kurang efektifnya pelaksanaan pembelajaran, sehingga perlu dianalisis pengaruh kreativitas dan kedisiplinan terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi kreativitas dan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sasis Dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan. Jenis penelitian ini adalah korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI dan XII yang berjumlah 55 orang dan diambil 30 orang untuk dijadikan sampel. Metode pengumpulan data didalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan instrumen tes berupa angket kreativitas dan kedisiplinan kepada siswa. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik kuantitatif. Hasil analisis uji coba penelitian validitas dan reliabelitas mendapatkan 8 butir pernyataan yang tidak valid pada variabel kreativitas belajar (X1) dan pengujian reliabilitas mendapatkan hasil reliability statistics sebesar 0,894. Simpulan penelitian ini adalah instrumen kontribusi kreativitas dan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan dinyatakan valid dan reliabel. Implikasi penelitian ini adalah mendapatkan output seberapa besar persentasi kontribusi kreativitas dan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa.

show abstract

IbM HIMPAUDI KECAMATAN KALIWUNGU KENDAL DALAM RANGKA PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Cited by 4 publications

References 0 publications

Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

Penerapan Paikem untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

Kontribusi Kreativitas dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan Siswa Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan

Contact Info

Product

Resources

About