idade reflete o domínio linguístico? Efeito das medidas de desempenho na análise de dados em aquisição fonológica

Abstract

Resumo: Este artigo examina dois critérios de organização de dados para comparação intersujeitos em aquisição fonológica: Faixa Etária, um critério que é largamente utilizado na organização de dados para comparação intersujeitos, e o Desempenho na Tarefa, que compara o desempenho entre sujeitos a partir do percentual de respostas em acordo com a produção adulta. Argumentamos que as medidas de desempenho devem ser baseadas na própria tarefa em análise, já que o desenvolvimento linguístico não é uniforme. Cotejando os resultados obtidos pela aplicação de ambos os critérios na análise de dois fenômenos, o vozeamento de fricativas alveolares em coda e a ramificação de ataque silábico, demonstra-se que o Desempenho na Tarefa promove maior consistência na organização de grupos, neutralizando as diferenças individuais observadas no desenvolvimento linguístico infantil e revelando padrões congruentes no uso de estratégias de reparo. Com estes resultados, sugere-se que a medida de desempenho é mais eficaz que medidas cronológicas à organização, análise e interpretação de dados em aquisição fonológica. Palavras-chave: metodologia; aquisição da linguagem; faixa etária; desempenho na tarefa.

Mapeando os percursos possíveis na aquisição das líquidas /l, ɾ/ em ataques simples e complexos: dados de produção de fala

“…Participaram do estudo 71 crianças de 2;0-5;11 anos (15-20 crianças por faixa etária) que frequentavam duas escolas da Zona Leste de São Paulo. Embora a idade tenha sido utilizada como referência à coleta de dados, ressaltamos que o critério de organização/análise dos resultados foi o Desempenho na Tarefa (Toni & Santos, 2022). Em vista das diferenças naturais encontradas no desenvolvimento individual, consideramos que a idade não pode ser tomada como um critério adequado à organização dos dados, pois admitiria a comparação de diferentes momentos do desenvolvimento silábico, mascarando os padrões observados no percurso de aquisição.…”

Atas do II Phonoshuttle OPO-LIS: Ponte aérea de Fonologia

“…Os primeiros estudos abrangendo a aquisição do ataque ramificado em PB surgem na década de 80, imbrincados em pesquisas que visavam explorar o percurso de desenvolvimento fonológico global da fala infantil, como Lamprecht (1993). Nestas pesquisas observou-se que CCV é a última sílaba a ser adquirida pela criança, por volta dos 5;0 anos, trilhando uma ordem CV~V>CVV>CVC>CCV -um resultado corroborado por diversas outras pesquisas que se seguiram, como Ribas (2002), Miranda (2007 e Santos (1998), dentre outros.…”

“…A aquisição tardia de CCV é no geral atribuída pela literatura tanto pela emergência tardia das líquidas /l, ɾ/ quanto devido ao próprio desenvolvimento fonético-fonológico da ramificação de ataque, que exigiria não só um planejamento articulatório-motor mais complexo, mas também o licenciamento de uma nova posição silábica. Esta nova ramificação, diferentemente da ramificação de rima que gera CVC, não apresenta papel morfológico na língua, também não se mostrando envolvida em nenhum processo fonológico obrigatório no PB, como na determinação do peso silábico ou em regras de acentuação, por exemplo -o que determina que as posições da rima precisam, de fato, ser primeiramente estabelecidas no sistema, e não o ataque ramificado (SANTOS, 1998). Por sua vez, o baixo papel lexical de CCV, representado pela sua baixa frequência na língua, é apontado por Miranda (2007) e Miranda & Cristófaro-Silva (2011) como um fator de interferência à aquisição silábica.…”