Identidade docente: Da subjetividade à complexidade

Lima, Ana Maria Freitas Dias; Santos, Josseane Araújo da Silva; Póvoa, Lilian Gama da Silva; Pinho, Maria José de

doi:10.34117/bjdv6n6-020

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“…A teoria vislumbra a realidade como um espaço crítico, caótico, catastrófico e difuso, precisando ser visualizado de forma qualitativa (LIMA et al, 2020). A realidade encontra-se em processo de construção e em um eterno fluir.…”

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“…Cada ação realizada, relacionamentos e processos em andamento contribuem na visão de complexidade da sociedade e do mundo, portanto, as relações são mais importantes do que as estruturas (LIMA et al, 2020). Um exemplo é uma empresa, composta por uma estrutura funcional, um corpo organizacional, um corpo de colaboradores e um corpo de consumidores.…”

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Teoria Da Complexidade E Teoria Do Caos - Definições Necessárias

Santos¹

2023

RECIMA21

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Ao se analisar a teoria da complexidade é fundamental distingui-la da teoria do caos. Esta última tem por base a noção de atrator que emerge no berço clássico da Física e do determinismo filosófico. De acordo com Bauer (1999), durante a Idade Média, as concepções de mundo predominantes excluíam a noção de mudança, sendo que as sociedades eram tidas como estáticas e invariantes do longo do tempo. A partir daí, o advento da mudança na sociedade, em termos econômicos, sociais, políticos, culturais, científicos e tecnológicos, demandou a construção de novas percepções de mundo que pudessem explicar a origem e as motivações dessas mudanças. Assim, a Física, por intermédio do desenvolvimento da termodinâmica, incluindo o desenvolvimento de outros conceitos de linguagem matemática, como espaço, trajetória, forças expressas por vetores, atratores estáticos e atratores periódicos, a mudança pôde ser descrita, mensurada modelada e, mais importante, prevista em termos de suas causas e efeitos.

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Teoria Da Complexidade E Teoria Do Caos - Definições Necessárias

Santos¹

2023

RECIMA21

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“…Para Lima et al, (2020, p. 33081), "a temática formação de professores apresentase com inúmeras facetas e remete a questionamentos de pesquisa que encontram solo fértil nas ciências da educação e nas diversas áreas". Os autores também afirmam que a identidade do professor, em sua essência, é construída com sua própria ação e reflexão ao longo de sua história de vida, por meio de um processo em que vão se construindo e reconstruindo novos saberes, a partir das experiências vividas em seu convívio social ou profissional comuns na construção da trajetória docente (LIMA et al, 2020).…”

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Percepção dos Egressos do PPGE/UERN acerca dos impactos dos Eventos Científicos na Formação Docente

Freitas,

Gomes,

Costa

et al. 2023

Ensino & Pesquisa

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Os eventos científicos (EC) podem proporcionar possibilidades de integração entre os participantes em diferentes áreas do conhecimento, favorecendo o acesso a novas informações no processo formativo. Diante do exposto, este artigo teve como objetivo realizar um estudo acerca da relevância dos EC para a formação e a construção da identidade docente a partir da percepção dos egressos do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGE) do Campus avançado de Pau dos Ferros - CAPF/UERN. A metodologia foi desenvolvida por meio de um estudo de caso de natureza qualitativa com caráter exploratório, fazendo uso de recursos documentais, análise bibliográfica e questionário semiestruturado. Participaram desta pesquisa 20 egressos. Desse modo, os resultados sinalizaram que a participação em EC contribui para o desenvolvimento acadêmico e profissional, fortalecendo a construção da identidade docente a partir da troca de experiências e da socialização das pesquisas científicas. Ainda, de acordo com os relatos, mediante essa participação, é possível desenvolver novas habilidades e competências no processo formativo para o crescimento pessoal, assim como refletir sobre as próprias práticas docentes.

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“…A dinâmica das relações interpessoais, atentando para a subjetividade que permeia esse processo, torna-se essencial para reintegrar o que se encontra segmentado e compartimentalizado (LIMA, et al, 2020). Assim, o pensamento complexo pode ajudar cada indivíduo e a própria humanidade, fortalecendo as relações dialógicas e possibilitando maior compreensão das múltiplas dimensões de mundo, favorecendo a superação do que Morin (2009) denominou de barbárie do conhecimento.…”

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