Identidades reflexivas en la universidad: sonidos, imágenes y microrrelatos autobiográficos

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo<br />la búsqueda de nuevas formas de<br />generar e integrar identidades en el aula<br />usando el potencial pedagógico y creativo<br />del microrrelato audiovisionado. Teniendo<br />en cuenta que el currículum oficial y<br />generalista suele silenciar las voces individuales<br />de los estudiantes, para amplificarlas<br />defendemos el uso del método<br />autoetnográfico y la experimentación<br />con los lenguajes narrativo y audiovisual,<br />favoreciendo la interdiscursividad. Estas<br />premisas conceptuales guiaron un proyecto<br />de investigación-acción diseñado como<br />actividad introductoria en una asignatura<br />de música universitaria. Los estudiantes,<br />de diferentes procedencias, intereses y<br />perfiles, participaron en la creación y narración<br />de un microrrelato autobiográfico<br />con dos soportes extraliterarios, música e<br />imagen, en el que indagaron en su imaginario<br />sonoro. El estudio concluye que estas<br />nuevas aproximaciones desde el foco<br />sociocrítico e interpretativo, en combinación con la metodología cualitativa, son<br />altamente eficaces a fin de dar respuestas<br />comprometidas que potencian la inteligencia<br />y las capacidades de los estudiantes,<br />favoreciendo la construcción de su<br />identidad y satisfaciendo sus intereses de<br />una manera creativa e integral.