Identification transnationale chez les jeunes adultes iraniens de ‘seconde génération’ vivant à Montréal

Abstract

Résumé Dans le cadre de cette étude exploratoire, nous interrogeons les processus d’identification transnationale de jeunes adultes iraniens de seconde génération vivant à Montréal. En mettant l’accent sur le caractère relationnel de l’identité, cet article explore les dynamiques intra- et extrafamiliales influentes dans la formation identitaire de nos répondants. Ainsi, à la lumière de la dizaine d’entrevues semi-directives réalisées jusqu’à présent, nous avons mis en évidence les rôles exercés par la famille – définie par ses dynamiques internes, mais aussi comme une institution traversée par de multiples contraintes structurelles – par les réseaux transnationaux développés par nos répondants, ainsi que de l’environnement sociopolitique local.

Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l’immigration

“…Leurs perceptions à l'égard des cultures s'entrecroisent et changent ou s'établissent au fil du temps et des espaces. L'utilisation des réseaux sociaux, alimentés par le transnationalisme (Shahrokni 2007), de même que les pratiques informelles ou formelles reliées à la culture d'origine, aux sciences, ou à la culture « jeune », et les formes de participation au programme, ont toutes représenté des éléments enrichissant le travail identitaire de ces jeunes, comme le démontre les deux cas suivants : ceux de Danilo et d'Achyntia.…”

“…Comme nous pouvons le constater à la lecture du Tableau 1, il existe une identification transnationale forte parmi les participantes, qui se traduit par un sentiment d'appartenance et un rapport émotif à l'égard des cultures du pays d'origine (Glick-Schiller et Levitt 2005 ;Shahrokni 2007). Certains jeunes immigrants (de 1 re ou 2 e génération) vivent leur transculturalité à travers les histoires que leurs parents (ou d'autres membres de leur famille) racontent, ou par les allers-retours entre le pays d'accueil et le pays d'origine, engendrant des relations sociales multiples qui sont souvent maintenues par des contacts à distance grâce au Web.…”

“…De plus, les jeunes que nous décrivons dans cet article sont essentiellement « transnationalisés » (Rizvi 2009 : 277 ;Shahrokni 2007). Par transnationalisme, nous faisons référence aux relations transfrontalières régulières des jeunes dans les programmes, qui ont donné une couleur particulière à leur participation.…”