“İhtiyaç” Kavramı Ekseninde Sosyal Koruma: Temel İhtiyaçlar Yaklaşımı

Sarıipek, Doğa Başar

doi:10.29224/insanveinsan.313027

Cited by 13 publications

(4 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The fact that the concept of need is based on subjectivity and relativism prevents an absolute definition. The basic needs list defined for a person or group may not be included in another person or group's needs list (Sarıipek, 2017). In addition, basic needs and understanding of social justice differ according to the cultures of societies and the religions they belong to (Şahin, 2019).…”

Section: Conclusion Discussion and Suggestionsmentioning

confidence: 99%

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Adalet Kavramına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çalışması

Han¹,

Demirbilek²

2022

E-International Journal of Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

One of the reasons for this study is that university students believe that there are some injustices in the compulsory distance education process due to the Covid-19 pandemic. Another reason for the study is the belief that the concept of social justice is not sufficiently understood by our society in general and by university students in particular. For this reason, in this study, the general perceptions of university students on social justice were tried to be determined through metaphors. Phenomenological design, one of the qualitative research methods, was used in the research. Easily accessible case sampling was used to determine the study group. The participants of the study are 371 university students studying at the graduate and undergraduate level at Bingöl University in the 2020-2021 academic year. In the research, the metaphor sentence "Social justice is like/similar to ………… Because……." was sent to the students by e-mail and the data were collected in the same way. The content analysis technique was used in the analysis of the data. At the end of the content analysis, it was seen that the most produced metaphors in terms of frequency were scales, equality, no justice, water, sun, tree, sword and house. The metaphors produced by the students were categorized by the researchers. These categories are being a tool that provides equality (equivalence), lack of justice, basic need, being a tool that provides the right, being a source of order in society, representing goodness and righteousness, being dependent on power, being safe, providing freedom, being protective, it is a concept that requires attention, being enlightening, being valuable. The category, which includes metaphors describing the lack of social justice, differs from other categories in this respect. In this category, students used metaphors such as no justice, ghost, so-called, fantasy, utopia and lie. The findings of the study were compared with the findings of similar studies in the literature and various suggestions were presented in this direction.

show abstract

Section: Conclusion Discussion and Suggestionsmentioning

confidence: 99%

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Adalet Kavramına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çalışması

Han¹,

Demirbilek²

2022

E-International Journal of Educational Research

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Yaşamın bireysel, toplumsal, tarihi, coğrafi ve kültürel yapısındaki değişkenlik ihtiyaçların çok çeşitli bir görünüme sahip olmasını beraberinde getirmiştir (Sarıipek, 2017). Bu sebeple belli bir birey veya grup için tanımlanan ihtiyaçlar tanımlaması diğer bir birey veya grup için geçerli olmayabilir.…”

Section: Bireyin Kendisinin Ait Olduğu Grubun Ve İçinde Yaşadığı Top...unclassified

“…Eğitim sistemi kültürden kopuk olamaz. Ekolojik sistem yaklaşımının makro düzeyde çocuğun alt sistemlerini etkisi altında alan "kültür"ün en temel taşıyıcılarından birisi ailedir (Sarıipek, 2017). Mezo düzeyde aile, çocuğun yakın çevresini temsil eden ve psikososyal açıdan inanış, duygu ve davranışlarında belirleyici rol oynayan önemli bir sistem halini almaktadır.…”

Section: Değerlerin İhtiyaç Ve Beklentilerle Olan İlişkisiunclassified

“…Eğitim ortamının ve ikliminin daha nitelikli analiz edilmesi ve yönetilmesi böylelikle daha sağlıklı hale gelir. Eğitim ekosistemindeki eğitsel kaynakların ihtiyaç ve amaç odaklı olarak kontrolü, düzenlenmesi ve nasıl değerlendirilmesi gerektiği böylelikle daha nitelikli değerlendirilebilir (Sarıipek, 2017). Ekolojik sistem perspektifine göre çocuğun duygusal büyümesi ve profesyonel gelişimi, şahsi dünyasını oluşturan söz konusu çerçevede inşa edilirse Yaklaşımı ile İncelenmesi www.ulumdergisi.com çocuğun ideal ve değerlerinin "mikrodan 2 mezo 3 , ekzo 4 ve makro 5 " seviyeye kadar sürekli bir gelişim içinde olmasını sağlar.…”

Section: Değerlerin İhtiyaç Ve Beklentilerle Olan İlişkisiunclassified

See 1 more Smart Citation

Examining The Child's Needs With An Ecological System Approach In Determining Values To Be Subject To Education

SÖZEN

Ceylan

Şimşek

2022

Ulum

View full text Add to dashboard Cite

In determining the attitudes and behaviours that people will take in the face of various events and phenomena, they take into account their needs and expectations, as well as the needs and expectations of the groups they belong to and the society they live in. This situation is closely related to the determination of the needs and expectations of the students, the regulation of their educational status, in other words, the regulation of the external conditions that will provide their learning experiences. These needs and expectations form the basis of value education systems as well as educational situations. This study focuses on the needs and expectations of the child himself, the group / groups he belongs to and the society he lives in in determining the values within the framework of content preparation studies in education. The problem of this study, which is based on literature review and document review, is it possible to have a holistic understanding and approach that will enable children to develop a common understanding of value within the framework of the parameters mentioned above. Within the field, the studies on the relationship between the needs and expectations of the aforementioned stakeholders and value development are limited; In addition, the lack of sufficient awareness, depth and level of knowledge about the relationship in question is one of the issues that make this study important.

show abstract

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ İçi̇n Çok Boyutlu Yoksulluk Tespi̇t Ölçeği̇ Öneri̇si̇

Özdemir

ÖZKAN

Erdoğan

et al. 2021

Yönetim Ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Ayrıca Barlett küresellik testi sonucuna göre (X2(1275) =54246,840, p=0,000 p<0.01) ki kare değerleri anlamlı çıkmıştır. Araştırmada ölçeğin güvenilirlik değerleri (Cronbach alfa) 0.95 olarak hesaplanmıştır. Geliştirilen ölçeğin potansiyel olarak (a) öğrenci yoksulluğu ile ilgili araştırmalara (b) öğrenci yoksunluğunu farklı bileşenlerle çapraz değerlendirme imkânına (c) üniversite yönetimlerine öğrenci yoksulluğu ile etkin mücadele haritası sunulması konularında katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

show abstract

“İhtiyaç” Kavramı Ekseninde Sosyal Koruma: Temel İhtiyaçlar Yaklaşımı

Cited by 13 publications

References 6 publications

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Adalet Kavramına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çalışması

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Adalet Kavramına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çalışması

Examining The Child's Needs With An Ecological System Approach In Determining Values To Be Subject To Education

Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ İçi̇n Çok Boyutlu Yoksulluk Tespi̇t Ölçeği̇ Öneri̇si̇

Contact Info

Product

Resources

About