İlkokul Birinci Sınıf Öğretmenlerinin 4+4+4 Eğitim Sistemi ve Bu Sistem Sonrasında İlkokula Başlayan Öğrencilerin Hazır Bulunuşlukları Hakkındaki Görüşleri

Abstract

Bu araştırma ilkokul birinci sınıf öğretmenlerinin 4+4+4 eğitim sistemi ve ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin hazırbulunuşlukları hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı bu araştırmaya maksimum çeşitlilik örneklemesi ile seçilen, Samsun'un değişik yerlerinde görev yapan 20 ilkokul birinci sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmış, veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin eğitim sistemini farklı şekillerde değerlendirdikleri, bazılarının bu eğitim sistemine gerekli altyapı hazırlanmadan geçildiğini ve bu altyapı eksikliğinin farklı şekillerde kendisini gösterdiğini düşündükleri, yaşıtlarına göre okul öncesi eğitim almama ya da daha küçük yaşta okula başlama gibi nedenlerle dezavantajlı başlayan çocukların fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal hazırbulunuşluk açısından farklı sorunlar yaşadıkları ve okuma yazma öğrenimi için temel olan becerileri tam olarak gösteremedikleri saptanmıştır. Anahtar Sözcükler: 4+4+4 eğitim sistemi, 12 yıllık zorunlu kademeli eğitim, okula hazırbulunuşluk, ilkokul birinci sınıf öğrencisi

Farklı Yaş Kategorilerinde İlkokula Başlayan Öğrencilerin Okul Olgunluğu Ve Öğretmen Görüşlerine Göre Okula Uyum Problemleri

“…Çocukların okula hazır olmalarını etkileyen faktörler açısından yapılan karşılaştırmada 60-71 aylık ve 72-84 aylık çocuklar arasında; örüntü oluşturma, ses bilgisi, renk, şekil ve toplam puan açısından anlamlı fark bulunduğu, 72-84 aylık çocukların örüntü oluşturma, ses bilgisi, renk, şekil ve toplam puan açısından 60-71 aylık çocuklara göre akademik olgunluk düzeylerinin daha yüksek olduğu ve çocukların cinsiyetlerine-göre-manidar bir fark olmadığı görülmüştür. Ulaşılan bu sonuçlar; yaş ölçütü çerçevesinde okula hazırbulunuşluğun incelendiği çeşitliaraştırma sonuçları ile benzerlikler göstermektedir (Arı, 2014;Koçyiğit & Saban, 2014;Kutluca Canbulat, & Yıldızbaş, 2014;Merter, ve diğerleri., 2014;Özenç ve Çekirdekçi 2013;Polat ve diğerleri., 2014;Sağlam, & Besen, 2015;Uzun & Alat, 2014 Öğretmenlerin okula uyum sorunlarına ilişkin görüşleri, birinci sınıf okutma deneyimlerine göre, 60-71 aylık çocuklarda istatistiksel olarak anlamlı fark yokken 72-84 aylık çocuklarda anlamlı farklılık bulunmuştur. 1-3 kez birinci sınıf okutan öğretmenler 7-9 kez birinci sınıf okutan öğretmenlere göre 72-84 aylık çocukların okula uyum sorunlarını daha fazla yaşadıklarını belirtmişlerdir.…”

6 Yaşında Okula Başlayan Öğrencilerin Yazma Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

“…In addition, the students at 60 months old, can start primary school with parental permission. A discussion started related to the registering the 60 months old students to the primary school in terms of if they are ready for school or not (Uzun and Alat, 2014). Bloom (1995) referred that the readiness had a significant role in the teaching and training process and affected the learning and teaching process directly.…”

“…Milli Eğitim Şurasında alınan kararlar doğrultusunda 2012-2013 eğitim öğretim yılında 4+4+4 eğitim sistemine geçilmiştir. Bu sistemle 5+3 kesintisiz 8 yıl olarak uygulanan zorunlu eğitim sistemi 4+4+4 olarak kesintili olarak uygulanmaya başlamış ve ilk 4 yıl ilkokul, ikinci 4 yıl ortaokul, üçüncü 4 yıl lise olarak düzenlenmiştir (Uzun ve Alat, 2014). Bu eğitim sisteminde 60 ayını dolduran çocuklar velilerinin izniyle ilkokula başlayabileceklerdir.…”

“…Bu eğitim sisteminde 60 ayını dolduran çocuklar velilerinin izniyle ilkokula başlayabileceklerdir. 60 ayını dolduran çocukların ilkokula alınması ile bu çocukların okula başlamak için hazır olup olmadıkları tartışması başlamıştır (Uzun ve Alat, 2014). Bireyin öğrenme için hazırlıklı olması ve öğrenilecek şey için gerekli olan ön bilgiye, beceriye, alışkanlığa, ilgiye ve tutuma sahip olması olarak ifade edilen hazırbulunuşluk kavramı bu anlamda göz önünde bulundurulması gereken kavramlardandır.…”

İlkokula Erken Yaşta Başlayan Öğrencilerin Okula Uyum Süreci ve Akademik Başarı Bağlamında Yaşadıkları Sorunlar

“…Araştırmadan elde edilen bulgular, okula başlama yaşının düşürülmesinin yol açtığı uyum sorunlarına ilişkin var olan durumun belirlenerek sürecin iyileştirilmesi ve politika yapıcılara çözüm önerileri sunması açısından önemlidir. İlgili alanyazın taramalarında ilkokula erken yaşta başlama ile ilgili öğretmen görüşlerinin alındığı çalışmalara rastlanmış (Arı, 2014;Aybek ve Aslan, 2015;Aykaç vd.,2014;Bayat, 2015;Boz ve Yıldırım, 2014;Calp, 2014;Canbulat, ve Yıldızbaş, 2014;Cerit vd., 2014;Dinç vd., 2014;Doğan vd.,2014;Gündüz ve Özarslan, 2017;Koçyiğit ve Saban, 2014;Kutluca vd., 2014;Külekçi, 2013;Merter vd., 2014;Ogelman vd., 2015;Özenç ve Çekirdekçi,2013;Öztürk, 2013;Polat vd., 2014;Sağlam ve Besen, 2015;Şentürk, 2016;Uzun ve Alat, 2014;Ünal-Peker, 2013); ancak veliler ile ilgili yapılan bir çalışmaya rastlanmamıştır. Bu bağlamda erken yaşta okula başlayan çocukların gelişim özellikleri dikkate alınarak sadece okul ortamında değil ev ortamında da yaşadığı sorunların tespit edilip değerlendirmesi açısından araştırmanın geleceğe ışık tutacağı düşünülmektedir.…”