İlkokullarda Eği̇ti̇m Gören Suri̇yeli̇ Öğrenci̇leri̇n Uyum Süreci̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract

Bu araştırmada ilkokul seviyesinde öğrenim gören geçici koruma altındaki Suriyeli öğrencilerin okullara uyum sürecinin ortaya konulması amaçlanmıştır. İç içe geçmiş tek durum deseniyle tasarlanan bu araştırmada çalışma grubunu 101 Türk, 16 Suriyeli öğrenci ve 9 öğretmen oluşturmaktadır. Öğrenciler arasındaki ilişkileri ölçmek amacıyla veri toplama aracı olarak sosyometri kullanılmıştır. Ayrıca, araştırmaya katılan öğrencilerin sınıflarında görev yapan öğretmenler ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Sosyometri aracından elde edilen verilerden sosyagramlar hazırlanarak sunulmuştur. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler de içerik analiziyle incelenerek, sunulmuştur. Araştırma sonucunda ilkokul seviyesindeki Suriyeli öğrencilerin oyun oynamak için birbirlerini tercih ettikleri ve velilerden, öğretmenlerden kaynaklı sorunların devam ettiği tespit edilmiştir. Buna ilave olarak öğretmenlerden bazıları sınıflarında uyum sorunu olduğunu düşünmese de sosyogramlarda bunun aksine uyum sorunu olduğu tespit edilmiştir.

Examining the effectiveness of a group hope intervention program in Syrian refugee children: A pilot study

“…These relatively positive baseline scores of the Syrian students might be considered unexpected since research literature supported that refugee youths experience high incidence of psychopathology placing them at increased risk of experiencing low levels of hope (Sirin & Rogers-Sirin, 2015) and resilience (Yaylaci, 2018). Therefore, students' hopeful views of their lives and their experience as having high resilience might be somewhat surprising, particularly for this study sample considering challenging adaptation processes with regard to the new education system and social environment as supported by studies investigated adaptation processes of Syrian refugee students to the educational system in Turkey (Bozan et al, 2021). However, on the other hand, lack of traumatic experiences, social support from families and peers (Uysal et al, 2022), and attending a school that provides a sense of safety and belonging were factors supported to be associated with higher hope and resilience levels (Marley & Mauki, 2019).…”

Türk Yükseköğreti̇mi̇nde Suri̇yeli̇ Mülteci̇ler

“…Suriyeli mültecilerin yükseköğretimde karşılaştıkları sorunların en aza indirilmesi için devlet kurumları ile ortak hareket edilmelidir. 10. yılını dolduran Suriye iç savaşından kaçarak ülkemize sığınan Suriyelilerin Türkçe öğretim süreçlerine ve yeterliklerine ilişkin birçok araştırma yapılmış ve çeşitli kuruluşlar tarafından raporlar hazırlanmıştır (Büyükikiz ve Çangal, 2016;Coşkun ve Emin, 2016;Emin, 2016;Özarslan, 2018;Ayvazoğlu ve Kunuroğlu, 2019;Gaziantep Üniversitesi 2019;Anis, 2019;Kiremit, 2019;Açıkel, 2019;Yıldız, 2019;Erdoğan, 2020). Bu çalışmalara farklı disiplinlerde yapılmış birçok çalışma eklenebilir.…”