Image in nursing and simulation

Abstract

Introduction: Professional image is a relevant aspect in the profile of any graduate due to its external impact on society. It is projected to others based on physical aspects and consolidated with what others perceive and interpret from every action. This article describes the contributions that clinical simulation offers to the professional image of students at the University Institute of the Italian Hospital. Method: The study was a quantitative, descriptive, cross-sectional, and prospective one. Results: Of the 90 surveyed students, 39.78% responded that clinical simulation provided them with skills, 38.67% reported that it provided them with security, 12.71% reported that it improved their professional identity, and 8.84% said that it helped them with communication. The factor that contributed the most to the formation of professional identity was the execution of techniques in the simulation center, with 69.03%. Conclusion: It was possible to identify in the student body that clinical simulation provided them with skills, security, and a clearer professional identity. On the other hand, students considered that the use of a complete uniform in clinical simulations contributed to the construction of their professional image, as it produced attitudinal changes that influence their dress and are subsequently projected in their image.

Comparison of achievement in anamnesis skills in on-site and online formative Objective Structured Clinical Exam

“…(62) En un estudio que describe las percepciones de estudiantes evaluados en un OSCE de semiología de Irán se reporta que la mitad de los evaluados consideró insuficiente el tiempo para las tareas asignadas. (63,64) En nuestro estudio el tiempo total de la estación en línea casi duplica al tiempo de la estación presencial. El hecho de que al duplicar el tiempo de interacción se verifiquen mejores logros abre la reflexión sobre el mejor tiempo para hacer una evaluación de la habilidad de anamnesis en este nivel del curriculum.…”

Nursing Student Satisfaction with Simulation Experiences and Environment

“…Se requiere de diseñar y ejecutar planes de intervención para mejorar las competencias docentes en simulación (22,50,51,52,53) y aproximar tempranamente al estudiantes a estos espacios, puesto que la experiencia previa y afinidad con estos estornos, incide en su nivel de compromiso, aceptación, satisfacción y en nivel de aprendizaje. (23,24,25,54,55,56,57) Como limitaciones, se destaca que el presente estudio fue realizado en un único centro de una institución privada de Argentina y que se incluyó una muestra pequeña. Se sugiere para futuros estudios realizar mediciones antes y después de las actividades de simulación para identificar puntualmente áreas pasibles de mejorada.…”

Revision total hip prosthesis with a primary prosthesis without bone graft

“…(11,42,43,44,45) https://doi.org/10.56294/sctconf2023417 Se concluye que, el caso clínico destaca la necesidad de una atención individualizada y un enfoque adaptativo en el manejo de las prótesis totales de cadera, subrayando que un planteamiento y ejecución cuidadosos de los planes prequirúrgicos, intraoperatorios y postquirúrgicos pueden conducir a resultados satisfactorios y duraderos, incluso en situaciones poco frecuentes. (12,46,47,48,49)…”