Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices : étude du développement professionnel par le sens et par l’efficience

Moussay, Sylvie; Méard, Jacques; Étienne, Richard

doi:10.7202/1007668ar

Cited by 3 publications

References 43 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

L’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices en EPS lors de situations émotionnellement marquantes

Descoeudres¹

2021

Staps

View full text Add to dashboard Cite

Cette recherche vise à comprendre l’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices (EN) d’éducation physique et sportive (EPS) à partir de situations émotionnellement marquantes. La littérature met en avant que l’activité des EN se développe lorsqu’ils partagent leurs expériences lors de communautés de pratiques. Cette étude clinique auprès de cinq EN durant une année, vise à comprendre l’effet des interactions avec les élèves, les collègues et la chercheure sur le développement de leur activité, à l’épreuve de situations émotionnellement marquantes. Le cadre théorique utilisé est celui de la clinique de l’activité (Clot, 1999). La méthode a consisté à suivre de manière longitudinale cinq EN en EPS durant une année scolaire. Trente-deux leçons d’EPS ont été filmées et les acteurs ont ensuite été confrontés aux traces de ces situations émotionnellement marquantes lors d’entretiens d’auto-confrontation simple et croisée. Les données ont été traitées grâce à la méthode de traitement de Bruno et Méard (2018). Les résultats montrent que les EN en EPS vivent de nombreuses situations émotionnellement marquantes qui se trouvent à la source de conflits intrapsychiques et mettent en avant l’importance de la dimension interactionnelle dans le processus de développement.

show abstract

L’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices en EPS lors de situations émotionnellement marquantes

Descoeudres¹

2021

Staps

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

13. Vers une mise en réseau des revues et une mutualisation de leurs ressources comme de leur diffusion ?

Étienne¹

2016

Les Revues en Sciences De L’éducation : Mutations Et Permanences

View full text Add to dashboard Cite

Conception d’un dispositif de vidéo-formation centré sur le travail réel et professionnalisation au métier d’enseignant en STAPS

Moussay¹

2013

ejrieps

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

L'objet de cet article vise à présenter quelques éléments concernant l'expérimentation d'un dispositif de vidéo-formation. Il rend compte particulièrement du processus d'appropriation du dispositif par un étudiant inscrit en Master 2 STAPS, au cours d'un stage en responsabilité. Le dispositif de vidéo-formation consistait à procéder par alternance à la confrontation du stagiaire à deux supports audiovisuels : (a) les traces filmiques de son activité en classe ; (b) les ressources vidéos mises à disposition par la plateforme Néopass@ction (Ria, 2010 ; Ria & Leblanc, 2011). Dans une perspective développementale, cette expérimentation emprunte son cadre conceptuel et méthodologique à l'approche historico-culturelle (Vygotski, 1997) et à la clinique de l'activité (Clot, 2008). L'analyse des données met en évidence différentes dimensions du processus d'appropriation sous l'effet d'une « navigation ajustée et contrôlée » entre les deux supports audiovisuels. Précisément, l'appropriation par le stagiaire du dispositif de vidéo-formation se réalise au travers de la transformation de l'outil vidéo en instrument par l'entremise de nouvelles actions et motifs d'usage mis au service de l'analyse de l'activité en classe.

show abstract

Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices : étude du développement professionnel par le sens et par l’efficience

Cited by 3 publications

References 43 publications

L’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices en EPS lors de situations émotionnellement marquantes

L’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices en EPS lors de situations émotionnellement marquantes

13. Vers une mise en réseau des revues et une mutualisation de leurs ressources comme de leur diffusion ?

Conception d’un dispositif de vidéo-formation centré sur le travail réel et professionnalisation au métier d’enseignant en STAPS

Contact Info

Product

Resources

About