Impacto de intervenciones educativas en el uso racional del medicamento por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de bachiller

Abstract

Introducción: el desconocimiento general del uso adecuado de medicamentos es un problema de educación, que debe ser abordado desde una temprana edad, como parte del proceso educativo de nuestros jóvenes, ya que será crucial inculcar buenos hábitos en autocuidado y adherencia farmacoterapéutica desde la adolescencia para conseguir un uso responsable del medicamento a medio y largo plazo. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de intervenciones educativas grupales realizadas por farmacéuticos comunitarios en el conocimiento básico del uso del medicamento, y las creencias respecto a la sobremedicalización y a su peligrosidad Material y métodos: estudio analítico, controlado, aleatorizado por conglomerados, centrado en una muestra de estudiantes de bachillerato de 17 provincias de España. Las intervenciones se aplicaron a los alumnos del grupo intervención. Para evaluar el impacto de las intervenciones se utilizaron dos cuestionarios que cumplimentaron los alumnos del grupo control e intervención en tres ocasiones; al iniciar (línea base de partida) y finalizar las intervenciones, y a los tres meses.Resultados: participaron 15.711 alumnos. La interacción grupo-tiempo resultó (p<0,05) en las tres variables, obteniendo un resultado medio de mejora con la intervención de 1.4 puntos en conocimientos, 0.8 sobremedicalizacion y 0.3 peligrosidad. La intervención mejoró el conocimiento y las creencias sobre medicamentos de los estudiantes independientemente del nivel del alumno en línea base.Conclusión: las intervenciones educativas sobre el uso de medicamentos en estudiantes de bachillerato se han demostrado efectivas y viables para mejorar tanto el conocimiento general como sus creencias respecto a sobremedicalización y peligrosidad de los medicamentos.

Validación de un cuestionario para medir conocimientos sobre medicamentos en adolescentes españoles

“…Para su definición y redactado se siguió el siguiente proceso: se partió de un panel de farmacéuticos expertos para dimensionar el conjunto de conocimientos y actitudes necesarias para el uso racional del medicamento; es decir, definir y acotar las temáticas sobre las que se iba a impartir la intervención educativa al adolescente, de forma que responda a la pregunta: "¿qué es lo que necesita conocer el estudiante de bachillerato para mejorar a medio y largo plazo el uso racional del medicamento en nuestro ámbito?" Una vez definidos y dimensionados los conceptos en cuatro áreas temáticas, que se subdividen en 15 puntos conceptuales (tabla 2), se procedió por parte del mismo panel de expertos a dotarlos de contenido, atendiendo a las circunstancias especiales del colectivo al que va dirigido, adolescentes que cursan bachillerato, adaptándolo pues a ese ámbito (8). La redacción de los ítems del cuestionario se basó en la evaluación de esos 15 puntos conceptuales definidos anteriormente, tomando como referente inicial el instrumento validado de Puig Soler R, et al (9), diseñado para población mayor de 18 años y teniendo en consideración el banco de ítems que aportan cuestionarios previos existentes Espejo Guerrero J, Huarte Royo J, Moranta Ribas F. Validación de un cuestionario para medir conocimientos sobre medicamentos en adolescentes españoles Farmacéuticos Comunitarios.…”

“…Es pues conveniente investigar en el conocimiento y mejora que estos usuarios tienen sobre los medicamentos y su correcto uso. En este contexto se diseñó por parte de la Sociedad Española de Farmacia Clínica, Familiar y Comunitaria (SEFAC) el estudio ConóceMe, un estudio en el que evaluó el impacto de una intervención educativa realizada por farmacéuticos comunitarios en estudiantes de bachillerato sobre el uso racional del medicamento durante los cursos 2018/19 y 2019/20 en 17 provincias españolas (8). Para valorar el impacto de la citada intervención, y al no haberse identificado ningún cuestionario validado para tal fin, se diseñó un instrumento con el objeto de medir los conocimientos básicos sobre el uso general de medicamentos en la población adolescente española.…”