Impacts of Idealism on Educational Administration and Classical Management Approaches

Abstract

ÖzetEğitim sistemlerinin ve kurumlarının yönetimi, dolaylı ya da doğrudan felsefi izler taşır. İdealizm ve perennializmin en eski felsefi anlayışlar olarak eğitim ve genel yönetim yaklaşımları üzerinde önemli etkileri bulunmaktadır. Düşünme, yaşama bakış ve düşünce sistematiğinin ilk ürünlerinden biri olarak idealizmin eğitim yönetimi ile kurumsal yönetim sürecine yansımalarını irdeleyen çalışmalar açısından alanyazında bir eksiklik olduğu görülmektedir. Bu çalışma ile klasik yönetim yaklaşımlarının ve eğitim yönetimi uygulamalarının dayandığı düşünce sisteminin bir bölümünün sistemli bir şekilde analiz edilebileceği ve alanyazındaki eksikliğin giderilebileceği düşünülmüştür. Bu doğrultuda çalışmanın temel amacı, idealist felsefenin genel nitelikleri bağlamında eğitim yönetimi ve klasik yönetim yaklaşımlarına etkilerini tartışmak olarak belirlenmiştir. Alanyazın taraması sonuçlarının sistemli bir şekilde bir araya getirilerek bir bütünlük içinde sunulduğu bu çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemini içeren genel tarama modelinde desenlenmiştir. İdealizm, eğitim programlarının yönetimini; ideal insan yetiştirme, ülküye bağlılığı artırma, bilgi ve kültür aktarma işlevleriyle etkilemiştir. Perennialist anlayışta eğitim sistemi klasik nitelikler taşımaktadır. İdealizmin klasik yönetim yaklaşımlar üzerine etkileri; ideallere uygun çalışma, akılcılık, iş bölümü, ödül ceza sistemlerinin geliştirilmesi, hiyerarşi ve eşgüdüm gibi nitelikler bağlamında gözlenmektedir.Araştırmadan elde edilen amaçlar doğrultusunda idealizmin diğer yönetim yaklaşımlarına etkileri ile idealizmin eğitim yönetimine etkilerine ilişkin alan uzmanları, yönetici ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemeye yönelik uygulamalı çalışmalar yürütülmesi biçiminde öneriler getirilmektedir.Anahtar Sözcükler: İdealizm, perennializm, klasik yönetim yaklaşımı, eğitim yönetimi, eğitim programının yönetimi

The Perception of the Educational Philosophy in the Industrial Age 4.0 and the Educational Philosophy Productivity of Teacher Candidates

“…Educational philosophy contributes to the dimensions of identifying systems' goals, planning learning-teaching processes, realizing teaching, selecting teaching strategies in class, and measuring and evaluating (Wiles & Bondi, 2011). The contribution of philosophy in general, of educational philosophy in particular, to objectives, curriculum, teaching process and institutional management is clear (Erkılıç & Himmetoğlu, 2015).…”

An Analysis of the Transformation Geometry of the Primary School Mathematics Curriculum According to Levels

“…Additionally, as learning tools prepared by considering the curriculum, textbooks are made available to teachers and students for free. Additionally textbooks are fundamental learning tools for both teachers and students, serving as resources that are freely accessible (Seguin, 1989) and have important functions in structuring learning, providing guidance, and supporting self-learning (Erkılıç, Can, 2018).…”