implementação e a consolidação dos cursos de formação de professores para a educação do campo

Abstract

Essa pesquisa se propôs a investigar, por meio de Revisão Sistemática da Literatura (RSL) nos “Periódicos CAPES”, quais os principais desafios encontrados nos processos de implementação e consolidação da Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC). Nesse levantamento foram realizados filtros: a princípio com os descritores; depois os textos em formato de artigo revisados por pares, sendo localizados utilizando os diretórios ScIELO e DOAJ, com vistas a filtrar dados e escrutinar o objeto a ser investigado. Os resultados evidenciaram um aumento de pesquisas sobre a temática e os muitos desafios postos à consolidação da LEdoC, tais como: disputa interna nas universidades, dificuldades de compreensão da proposta do curso pelos seus executores, de materialização da alternância, e também firmar uma postura de resistência mediante ao momento político atual vivenciado pelos brasileiros, que afeta sobremaneira a educação e, em consequência, a LEdoC.

Why should interests not be a matter for HR only? Commentary on Wille and De Fruyt (2023)

“…The differences between the subgroups in the evaluation of interests, indicated by meta‐analyses presented by Wille and De Fruyt (2023), draw attention to the fact that selecting based on interests that are already abundant in some business units only tends to continue the reproduction of stereotypes well known in the vocational context, such as the occupation of certain positions by people of the same sex (e.g., engineering as an essentially male area) or even by specific socioeconomic classes (e.g., housekeepers, as people from a lower social class and with no prospect of labor mobility) (Frabetti et al, 2015).…”