Implementación de la Agenda 2030 a través de un proyecto de investigación-acción aplicando la metodología flipped classroom

Abstract

El propósito del proyecto de investigación-acción, en el que se enmarca la actividad objeto del presente estudio, es incorporar en las áreas de conocimiento de los futuros egresados, el mensaje contenido en la Agenda 2030 de Naciones Unidas con el objetivo de que lo interioricen y, así, favorecer que puedan incorporarlo a su actividad profesional o laboral.
 La metodología utilizada para llevar a cabo la actividad es flipped classroom o aula invertida, por considerar que es la metodología más adecuada para que el alumno profundice en los problemas a los que se enfrenta el planeta, sea consciente de los mismos y, en consecuencia, adquiera las competencias necesarias que le permitan aportar soluciones.
 El equipo investigador está formado por profesores que imparten docencia en tres áreas de conocimiento adscritas a la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación de la Universidad Europea de Madrid. El proyecto de investigación es de carácter multidisciplinar, habiéndose aplicado en cinco asignaturas diferentes, que, a su vez, se imparten en cuatro grados distintos.
 Los resultados obtenidos a través de la encuesta realizada muestran que el 85,83% de los estudiantes tienen un alto grado de satisfacción con la actividad a nivel global y valoran muy positivamente las competencias desarrolladas en la actividad.

Flipped classroom as a methodology for acquiring skills in sustainability in the subject production management: an assessment of the students

“…Although they emphasize how to include the SDGs in the curricula of the subjects, their study does not really focus on analyzing the degree to which students acquire environmental competencies but, as through other competencies, students get the necessary training to internalize the message contained in the 2030 Agenda. In this sense, the present work advances in this line and expands the work developed by Centeno et al, (2020) analyzing how flipped classroom helps students in the acquisition of environmental skills.…”

“…In the field of knowledge of business administration, Centeno et al, (2020) present an action research project in three areas of knowledge attached to the Faculty of Social Sciences and Communication of the European University of Madrid: economics and business, communication and legal and political sciences. The objective is focused on analyzing how, through the Flipped Classroom methodology, students manage to develop active learning skills, teamwork, ethical values and communication.…”

“…Martínez Casanovas et al, (2021) demonstrate the usefulness of applying active learning methodologies to foster the acquisition of competences that promote the 2030 Agenda and the SDGs. Following Centeno et al, (2020), Flipped Classroom turns out to be a more appropriate methodology for the student to delve into the problems facing the planet, be aware of them and, consequently, acquire the necessary skills that allow him to provide solutions.…”