Implementasi green living berbasis scientific inquiry pada pembelajaran ipa terhadap kinerja ilmiah mahasiswa

Retno, Raras Setyo; Yuhanna, Wachidatul Linda

doi:10.25273/pe.v8i1.2087

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This method is called positivistic because it is based on the philosophy of positivism. This method is a scientific method / scientific, because it meets scientific principles, namely concrete / empirical, objective, measurable, rational, and systematic [3]. This study is intended to obtain information and descriptions of the application of science learning based on the cultural dance of the Dayak kenya.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Implementation of Cycle Learning Based on Dayak Kenyah Uma’lasan Culture in North Kalimantan

Andari¹,

Samriati²,

Suyadi³

et al. 2021

Advances in Social Science, Education and Humanities Research

View full text Add to dashboard Cite

This research's aim is to determine the implementation of Learning Cycle based on culture and to observe the learning outcomes of students in terms of three aspects (affective, psychomotor, and cognitive) at SDN 002 West Tanjung Palas. The focus of this research is the application of learning (Learning Cycle) in elementary schools based on the Dayak Kenyah cultural dance Uma'Lasan medeq ubeq-meceq utat in North Kalimantan. The approach and type of this research is descriptive qualitative. This research was conducted at SDN 002 West Tanjung Palas. The informants in this study were 3 students (with high, medium, and low abilities), teacher, and tribe leader. Research data collection techniques are interviews, observation, and documentation. The data analysis technique of this research is data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The validity technique in this research is technical triangulation, data sources, and time triangulation. Based on the results of the research, The dimension of learning implementation (Learning Cycle) based on culture (dance meceq ubeqmeceq utat) on the material of sound energy, students are able to follow learning using this model students are more active in class. The second dimension is learning outcomes in terms of three aspects (cognitive, affective, and psychomotor). Students are able to solve description questions, are able to practice sound energy based on the Dayak culture dance, yet there are students with low abilities who have difficulty to solve the questions correctly.

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Implementation of Cycle Learning Based on Dayak Kenyah Uma’lasan Culture in North Kalimantan

Andari¹,

Samriati²,

Suyadi³

et al. 2021

Advances in Social Science, Education and Humanities Research

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…IPA merupakan cabang pengetahuan yang berawal dari fenomena alam [3]. IPA didefinisikan sebagai sekumpulan pengetahuan tentang objek dan fenomena alam yang diperoleh dari hasil pemikiran dan penyelidikan ilmuwan yang dilakukan dengan keterampilan bereksperimen dengan menggunakan metode ilmiah.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Tipe Group Investigation Dengan Media CD Pembelajaran Pada Siswa Kelas V SDN Tulung 01 Kecamatan Saradan Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2019/2020

Widodo¹

2021

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini di latar belakangi kurangnya minat belajar siswa dan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA di SDN Tulung 1. Guru masih menggunakan metode pengajaran yang kurang inovatif, kurang dimaksimalkannya alat peraga, dan siswa sering gaduh pada saat kegiatan pembelajaran IPA. Hasil belajar siswa belum optimal, ditunjukkan dengan ketuntasan belajar klasikal siswa sebanyak 44%. Upaya memperbaiki dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru , aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas V SDN Tulung 01. Rancangan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN Tulung 01. Teknik pegumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 24 dengan kriteria baik, siklus II memperoleh skor 26 dengan kriteria baik dan pada siklus III memperoleh skor 30 dengan kriteria baik, (2) Aktivitas siswa pada siklus I skor yang diperoleh 20,87 atau 52% dengan kriteria cukup, siklus II memperoleh skor 25,70 atau 64,25% dengan kriteria baik. Sedangkan pada siklus III memperoleh skor 29,51 atau 73,77% masuk dalam kriteria baik. (3) persentase ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 64,29%, siklus II sebesar 71,43%, siklus III sebesar 100%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui model kooperatif tipe GI dengan media CD Pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA meliputi aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa kelas V SDN Tulung 01. Saran yang diberikan adalah agar model kooperatif tipe GI dengan media CD pembelajaran dapat dijadikan acuan guru sebagai solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA.

show abstract

“…Science learning cannot separating from practical activities because of the characteristics of the learning (Purnamasari & Surtikanti, 2015;Retno & Yuhanna, 2018;Mardhatilla, 2021). However, a science practicum guide oriented to critical thinking skills has not been developed and tested at SMP Negeri 1 Hulu Sungai Tengah.…”

Section: A Introductionmentioning

confidence: 99%

The natural science practical guide developed based on critical thinking skills: Implementation test results

Susanti

Zaini

Putra

2022

bino

View full text Add to dashboard Cite

The expected learning outcomes in the 21st century are that students have critical thinking skills. The critical thinking skills are an important requirement to solving problems in life. The material in the Natural Science subject needs to be understood by relying on critical thinking skills, and is relevant to the environment. However, SMP Negeri 1 Hulu Sungai Tengah has not been equipped with an optimal learning guide to meet these demands, so a science practicum guide based on critical thinking skills has been developed. This study aims to test the practicality and effectiveness of the developed science practicum guide. Practicality is obtained from student response questionnaires and observations of the implementation of the use of practicum guides, while effectiveness is obtained from the categorization of the N-Gain Test of students' critical thinking skills. The results show: a practical science practicum guide developed with one-to-one evaluation results 97.22% (very good), student responses of 98.57% (positive), and 100% (very good) implementation; and effective with the results of the N-Gain categorization of students' critical thinking skills high for three indicators, and moderate for two indicators.Abstrak Hasil belajar yang diharapkan di abad 21 adalah peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis merupakan syarat penting untuk memecahkan masalah dalam kehidupan. Materi dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam perlu dipahami dengan mengandalkan keterampilan berpikir kritis, dan relevan dengan lingkungan hidup. Namun, di SMP Negeri 1 Hulu Sungai Tengah belum dilengkapi dengan panduan belajar yang optimal dalam memenuhi tuntutan tersebut, sehingga dikembangkan panduan praktikum IPA berbasis keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan menguji kepraktisan dan keefektivan dari panduan praktikum IPA yang dikembangkan. Kepraktisan diperoleh dari angket respon peserta didik dan observasi keterlaksanaan penggunaan panduan praktikum, sedangkan keefektifan diperoleh dari kategorisasi Uji N-Gain keterampilan berpikir kritis peserta didik. Hasilnya menunjukkan: panduan praktikum IPA yang dikembangkan praktis dengan hasi uji perorangan 97,22% (sangat baik), hasil respon peserta didik 98,57% (positif), dan keterlaksanaan 100% (sangat baik). dan efektif dengan hasil kategorisasi N-Gain keterampilan berpikir kritis peserta didik tinggi untuk tiga indikator, dan sedang untuk dua indikator.

show abstract

Implementasi green living berbasis scientific inquiry pada pembelajaran ipa terhadap kinerja ilmiah mahasiswa

Cited by 7 publications

References 0 publications

Implementation of Cycle Learning Based on Dayak Kenyah Uma’lasan Culture in North Kalimantan

Implementation of Cycle Learning Based on Dayak Kenyah Uma’lasan Culture in North Kalimantan

Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Kooperatif Tipe Group Investigation Dengan Media CD Pembelajaran Pada Siswa Kelas V SDN Tulung 01 Kecamatan Saradan Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2019/2020

The natural science practical guide developed based on critical thinking skills: Implementation test results

Contact Info

Product

Resources

About