Implementasi Metode Fonik dalam Pengenalan Bunyi Bahasa Inggris

Abstract

Each language has a different sound system and syllable structure with varied complexity. English is a language that has complicated spellings and syllables, so it is necessary to learn the pronunciation of English words in terms of phonemes and alphabets. The difficulty for non-native English speakers is the very small vocal movement, except in a careful pronunciation. This article aims at describing the teacher empowerment program with three main designs begins with socialization, training, and guidance to teachers. The main objective of this program is to introduce ways that can be done by English teachers at schools and madrasas in the Sub-Region of Boja, Kendal regency, Central Java, in applying phonicsbased teaching method and providing guidance to the teachers during the implementation process.Abstrak: Tiap bahasa memiliki sistem bunyi dan stuktur silabel yang berbeda dengan kerumitan yang beragam. Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa yang memiliki ejaan yang cukup rumit dan memiliki beberapa silabel-silabel yang sangat kompleks sehingga sangat perlu mempelajari pengucapan katakata bahasa Inggris dalam kaitan fonem daripada huruf-huruf alfabetnya. Kesulitan bagi penutur asing terhadap bahasa Inggris modern adalah pergerakan vokal yang sangat kecil, kecuali dalam pengucapan yang hati-hati. Artikel ini betujuan mendeskripsikan program pemberdayaan guru dengan tiga disain utama dimulai dengan sosialisasi, pelatihan hingga pendampingan terhadap guru. Tujuan utama program ini adalah memperkenalkan cara-cara yang bisa dilakukan oleh guru-guru bahasa Inggris di lingkungan sekolah dan madrasah di Sub Wilayah Boja, Kabupaten Kendal, Jawa Tengah, dalam mengaplikasikan pengajaran berbasis metode fonik serta memberikan pendampingan terhadap guru-guru tersebut dalam proses implementasinya.

Teaching English for Tertiary Students in Pesantren: A Narrative during and Post Pandemic COVID-19

“…Through conversation and speech, students are expected to be able to converse and communicate in English in the context of this study. Speaking is a challenging talent to master since one must alter the articulation of foreign words (Prayogo & Widyaningrum, 2017). In addition, they also need to know and understand the sound system in the language (Muflihah, 2017).…”

Penerapan Metode Fonik Dan Biblioterapi Untuk Meningkatkan Kemampuan Peserta Didik Dalam Menabuh Gamelan Di Sanggar Seni Shanti Werdhi Gita

“…Ada juga yang berpendapat berbeda, "Untuk menghasilkan bunyi yang mempuyai arti, setiap huruf harus dihubungkan sesuai dengan kesesuaiannya. Setiap kata dan bentuk yang tertulis tersebut harus dipelajari agar dapat digunakan untuk berkomunikasi dan mempelajari fonik ini merupakan proses berkelanjutan bagi seseorang dalam belajar" [6]. Nada-nada pada karawitan Bali menggunakan bahasa Bali dan dilambangkan dengan pengangge aksara Bali, seperti nada ndung / dung dilambangkan dengan tanda "7" (suku) yang dibaca "U", nada ndeng / deng dilambangkan dengan tanda "5" (taleng) yang dibaca "E", nada ndang/dang dilambangkan dengan tanda "1" (cecek), nada nding/ding dilambangkan dengan tanda "3" yang dibaca "I", nada ndong/dong dilambangkan dengan tanda "4" (tedong) yang dibaca "O".…”

Pengembangan Media Ajar Phonetic “FUNETIC” Berbasis Web

“…Fonetik sebagai dasar untuk menguasai pengucapan kosa kata dalam bahasa Inggris menjadi hal yang penting untuk dikuasai oleh mahasiswa program studi pendidikan bahasa Inggris. Namun, mempelajari fonetik bahasa Inggris tidak mudah bagi mahasiswa karena bahasa Inggris merupakan bahasa yang kompleks (Prayogo dan Widyaningrum (2017). Selain itu, pengajaran fonetik di kelas berdasarkan hasil kuesioner yang dibagikan kepada mahassiwa pendidikan bahasa Inggris yaitu menggunakan media ajar yang menunjukkan bagan The International Phonetic Alphabet.…”