Implementasi Pembelajaran PBL Berbantuan Media Kartu Soal Untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Pada Siswa Kelas VI SD

Abstract

Salah satu kendala yang dialami siswa dalam pelaksanaan pembelajaran hingga saat ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam berpikir tingkat tinggi (Higher Order thinking skill) untuk memecahkan permasalahan yang diajukan guru dalam proses pembelajaran dikelas. Hal ini tidak terkecuali pada siswa kelas VI SD khususnya pada mata pelajaran matematika. Untuk menangani masalah tersebut perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada siswa kelas VI SD melalui implementasi pembelajaran PBL berbantuan media kartu soal. Rancangan masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi dan refleksi. Penelitian ini menemukan bahwa implementasi pembelajaran PBL berbantuan media kartu soal dapat meningkatkan kemampuan HOTS siswa kelas VI SD. Hal ini terlihat dari rata-rata kemampuan HOTS siswa prasiklus sebesar 63,89 yang berada pada kategori kurang, siklus I sebesar 71,09 yang berada pada kategori cukup, dan meningkat pada siklus II sebesar 79,20 yang berada pada kategori baik.

Literacy Questions Based on Hots Using Context Covid-19

“…The steps conducted are also in line with the steps to compile HOTS questions, namely analyzing KD. The basic competence (KD) used as a guide to create HOTS questions, compiling question clues, choosing interesting and contextual stimuli, writing questions on question cards according to the question clues (Aspini, 2020;Destiniar et al, 2020). The question items were written following the writing requirement of the question items and create scoring guidelines or answer keys related to this.…”

Animapoin (Animasi Powerpoint) Media Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPA Untuk Kelas IV Sekolah Dasar

“…Model pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang menggunakan masalah di dunia nyata sebagai konteks pada siswa untuk kemampuan pola pikir tingkat tinggi dalam memecahan masalah untuk memperoleh pengetahuan (Aspini, 2020;Husnidar & Hayati, 2021). Model pembelajaran berbasis masalah (PBL) ini cocok untuk melatih dan mengembangkan kemampuan siswa.…”

Media Pembelajaran Berbentuk Kartu dengan Metode Permainan UNO pada Materi Protista

“…Permasalahan ini berdampak terhadap rendahnya hasil belajar siwa. Oleh karena itu, dalam pembelajaran protista dibutuhkan suatu media pembelajaran tambahan yang dapat membantu peserta didik dalam meningkatkan partisipasi aktif, pemahaman konsep, dan membuat pembelajaran menjadi menyenangkan, sehingga dapat menaikkan hasil belajar peserta didik (Andriyani et al, 2016;Aspini, 2020). Solusi yang dapat dilakukan adalah dengan pengembangan media pembelajaran berbentuk kartu dengan metode permainan uno.…”

“…Sari & Solehah, 2018). Media permainan kartu dapat menambah kualitas belajar siswa (Aspini, 2020;Herawati, 2017;Mahardika et al, 2013;Perdina et al, 2019). Media pembelajaran berbentuk kartu UNO yang akan dikembangkan ini dimainkan oleh 4-5 orang peserta didik dan 1 juri dari peserta didik.…”

“…Pada setiap kartu materi terdapat penjalasan materi yang diharapkan siswa dapat memahami konsep materi sambil bermain. Sedangkan kartu soal bertujuan untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman siswa (Aspini, 2020;Havisa et al, 2021;R. Rahmawati et al, 2019).…”