Implementation of the Model of Future Lawyers’ Informative and Communicative Competence Formation by Means of Multimedia Technologies

Abstract

Постановка проблеми. Актуальність дослі-дження зумовлена інтеграцією України в європейсь-кий науковий та освітній простір, реформуванням системи підготовки майбутніх юристів у вищих на-вчальних закладах та глобальною інформатизацією суспільства. У сучасних умовах становлення юриста як професіонала неможливе без формування особисті-сних якостей та професійних компетентностей, серед яких чільне місце належить інформаційно-комунікативній компетентності.Інформаційно-комунікативна компетентність до-зволяє юристові бути успішним у сучасному інфор-маційному суспільстві, реалізувати оптимальні рі-шення в правовій сфері діяльності, слідкувати за динамічними змінами в законодавчій системі та вдос-коналювати свої професійні вміння та навички.На жаль, інформаційно-комунікативна підготовка майбутніх юристів найчастіше здійснюється в недо-статньому обсязі, а отже інформаційно-комунікативна компетентність правників у таких умовах формується стихійно. Це свідчить про необхідність створення моделі та методики формування інформаційно-комунікативної компетентності майбутніх юристів.Аналіз останніх досліджень і публікацій. Питан-ням формування інформаційно-комунікативної компе-тентності фахівця присвячено наукові праці багатьох вітчизняних і зарубіжних учених, серед яких значне місце посідають роботи Р. Аітбаєва, О. Астаф'єва, Л. Дідух, О. Захарова, Н. Качалова, Г. Клемпа, Н. Кле-щенкова, А. Савченко, О. Соснін, Є. Софінська, В. Су-тужко, С. Чурукаєва, О. Шилова, Е. Юдіної та ін.Також існують кілька підходів до формування інформаційно-комунікативної компетентності фахів-ців різного профілю: компетентнісний підхід (Н. Ару-тюнова, А. Данилькевич, О. Данильчук, В. Хутмахер та ін.); особистісно-орієнтований (К. Абульханова-Славська, Б. Ананьєв, О. Зайцева, І. Роберт, О. Шило-ва та ін.); системний (В. Афанасьєва, І. Блауберг, Е. Юдіна та ін.) та системно-технологічний (В. Байде-нко, А. Веневцева, Г. Клемп та ін.).Натомість, аналіз психолого-педагогічної літера-тури дозволяє зробити висновок, що, незважаючи на наявність окремих робіт, проблема формування інфо-рмаційно-комунікативної компетентності майбутніх юристів розглянута недостатньо і тому вимагає більш ретельного дослідження. Мета статті -експериментально апробувати мо-дель формування інформаційно-комунікативної ком-петентності майбутніх юристів засобами мультиме-дійних технологій.Виклад основного матеріалу. Експерименталь-не дослідження було проведено на базі юридичного факультету Державного закладу «Одеський держав-ний університет внутрішніх справ». У дослідженні взяли участь 112 респондентів експериментальної групи та 108 -контрольної.На формувальному етапі експерименту було роз-роблено експериментальну методику і модель форму-вання інформаційно-комунікативної компетентності майбутніх юристів засобами мультимедійних техно-логій. Означена модель відображає мету (сформувати інформаційно-комунікативну компетентність юриста засобами мультимедійних технологій); комплекс пе-дагогічних умов (усвідомлення майбутніми юристами на рівні переконань необхідності застосування інфор-маційно-ко...