Implications of test revisions for research.

Strauss, Esther; Spreen, Otfried; Hunter, Michael

doi:10.1037/1040-3590.12.3.237

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“…Os achados quanto ao volume de publicações, áreas da ciência dos pesquisadores e forma de uso (completa ou por subtestes), por exemplo, auxiliaram a caracterizar o status atual do teste. Entretanto, conforme a literatura na área da psicometria indica, a revisão de instrumentos a fim de atualizar normas, realizar estudos de validade e fidedignidade e melhorar itens é altamente desejável (Strauss, Spreen & Hunter, 2000). Sendo assim, este trabalho alerta para o fato de que o TDE tem sido utilizado com normas não atuais, e que talvez os resultados provenientes deste uso não sejam os mais fidedignos possíveis, conforme apontado por Lúcio, Pinheiro e Nascimento (2009).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

“…No mesmo sentido, a resolução 02/2003 do Conselho Federal de Psicologia -CFP (2003) indica que os dados empíricos das propriedades de um teste psicológico devem ser revisados periodicamente, perdendo a condição de uso e saindo da relação de testes para comercialização caso essa revisão não seja realizada. A revisão de um instrumento é desejável por diversas razões, como por exemplo, a atualização de normas, o aumento da faixa etária de destino, inclusão de outras amostras (clínica, por exemplo), a remoção de itens notadamente antigos e a melhora da efetividade de itens, assim como da validade do teste (Strauss, Spreen & Hunter, 2000).…”

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Teste de Desempenho Escolar: um estudo de levantamento

2013

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ResumoO Teste de Desempenho Escolar (TDE), de 1994, é um instrumento psicométrico de aplicação individual que avalia de forma ampla as capacidades fundamentais para o desempenho escolar em três áreas específicas: leitura, escrita e aritmética, voltado para 1ª a 6ª séries do Ensino Fundamental. O objetivo do presente estudo foi realizar um levantamento das publicações científicas que utilizaram o TDE de 1994 a 2011. Foi realizada busca nas bases de dados nacionais e internacionais. Os dados de 222 publicações foram analisados, e observou-se um aumento gradativo do número de publicações, em especial no biênio 2008-9 com um total de 73 publicações científicas. Verificou-se que o teste segue apresentando relevância, assim como a importância de atualizar o TDE, tendo em vista que o instrumento é amplamente utilizado em todo o país, porém possui normas desatualizadas e não está adequado à nova realidade de ensino brasileiro (Ensino Fundamental de nove anos). Palavras-chave: Rendimento escolar; Teste de Desempenho Escolar; Avaliação psicológica. Test for School Achievement: a survey study AbstractThe test for School Achievement (TDE), published in 1994, is a psychometric instrument that evaluates basic school achievement skills in three areas: reading, writing and arithmetics, from 1st to 6th grades. The goal of the present study was to make a survey of the scientific publications that used the TDE from 1994 to 2011. National and international databases were included. Data from 222 publications was analyzed, and there was a gradual increase in the number of publications, especially in the 2008-09 biennium, with 73 scientific publications. It was found that the TDE is still very relevant, as well as the importance of updating the TDE, due to its wide usage around the country, but outdated norms and inadequacy to the current reality of Brazilian education (basic education of nine years). Keywords: Academic Achievement; School achievement Test; Psychological Assessment. Prueba de Rendimiento Académico: un estudio de recopilaciónResumen La Prueba de Rendimiento Académico (TDE), 1994, es un instrumento psicométrico para la aplicación individual que evalúa amplias capacidades críticas para el rendimiento escolar en tres áreas específicas: lectura, escritura y aritmética, creado para los estudiantes de primero a sexto grados de la enseñanza primaria. El objetivo de este estudio fue examinar las publicaciones científicas que utilizaron el TDE 1994 hasta 2011. Se realizó una búsqueda en las bases de datos nacionales e internacionales. Los datos de 222 publicaciones se analizaron, y hubo un aumento gradual en el número de publicaciones, sobre todo en los años 2008-9 un total de 73 publicaciones científicas. Se encontró que la prueba sigue mostrando interés, así como la importancia de la actualización de la TDE, ya que el instrumento es ampliamente utilizado en todo el país, pero tiene leyes obsoletas y no se ajusta a la nueva realidad de la educación brasileña (escuela primaria nueve años). Palabras clave: Logro Educativo; Test ...

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Section: Considerações Finaisunclassified

unclassified

Teste de Desempenho Escolar: um estudo de levantamento

2013

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“…And in the same way, some studies showed significant differences in the symptoms frequency according to the sociocultural context of the participants [16–19]; those differences might indicate the need of reviewing the group of typical symptoms attributed to menopause, because it implies, since the psychometrics view, a refinement of the underlying theoretical construct [20]. And also, it invites to question the internal validity and the conclusions of all the studies carried out with the MRS in order to quantify the symptoms in all the domains, mainly in the psychological domain [2, 3].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 97%

Differential Item Functioning of the Psychological Domain of the Menopause Rating Scale

Monterrosa-Castro

Portela-Buelvas

Oviedo³

et al. 2016

BioMed Research International

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Introduction. Quality of life could be quantified with the Menopause Rating Scale (MRS), which evaluates the severity of somatic, psychological, and urogenital symptoms in menopause. However, differential item functioning (DIF) analysis has not been applied previously. Objective. To establish the DIF of the psychological domain of the MRS in Colombian women. Methods. 4,009 women aged between 40 and 59 years, who participated in the CAVIMEC (Calidad de Vida en la Menopausia y Etnias Colombianas) project, were included. Average age was 49.0 ± 5.9 years. Women were classified in mestizo, Afro-Colombian, and indigenous. The results were presented as averages and standard deviation (X ± SD). A p value <0.001 was considered statistically significant. Results. In mestizo women, the highest X ± SD were obtained in physical and mental exhaustion (PME) (0.86 ± 0.93) and the lowest ones in anxiety (0.44 ± 0.79). In Afro-Colombian women, an average score of 0.99 ± 1.07 for PME and 0.63 ± 0.88 for anxiety was gotten. Indigenous women obtained an increased average score for PME (1.33 ± 0.93). The lowest score was evidenced in depressive mood (0.50 ± 0.81), which is different from other Colombian women (p < 0.001). Conclusions. The psychological items of the MRS show differential functioning according to the ethnic group, which may induce systematic error in the measurement of the construct.

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“…To this end, the current article describes the manner in which the revision of a child development measure such as the Griffiths III (Stroud, et al, 2016) envisages the complementary incorporation of qualitative and quantitative data that could be obtained in the assessment of a child. Bush, 2010;Strauss, Spreen, & Hunter, 2000).Interestingly, the age of the measure, in isolation, is not a significant determinant in making the judgment as to whether to revise.…”

Section: Contextmentioning

confidence: 96%

A Revision Process That Bridges Qualitative and Quantitative Assessment

Stroud¹,

Green²,

Cronje³

2020

PSYCH

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There is an increasing trend to consider complementary ways of combining quantitative and qualitative assessment. Furthermore, there is a growing awareness of the need to revise psychological measures on a regular basis. This article attempts to address both these trends and uses a child development measure, the Griffiths III, as an illustration of how this can be accomplished. The outcome proposes a potential six step revision process.

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Implications of test revisions for research.

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Teste de Desempenho Escolar: um estudo de levantamento

Teste de Desempenho Escolar: um estudo de levantamento

Differential Item Functioning of the Psychological Domain of the Menopause Rating Scale

A Revision Process That Bridges Qualitative and Quantitative Assessment

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