Importance of speech production for phonological awareness and word decoding: The case of children with cerebral palsy

Levels of Phonological Awareness, Working Memory, and Lexical Knowledge in Elementary School Children

“…Evolutive differences in the phonological awareness tasks have not been fully elucidated, however, some evidence indicates reciprocal influences between phonological awareness abilities and learning to read and write, that is, as phonological awareness is a prerequisite for learning to read and write (McDowell, Lonigan, & Goldstein, 2007;Mota & Guimarães, 2011;Peeters, Verhoeven, de Moor, & van Balkom, 2009), the phonological awareness abilities can also be improved and expanded by exposure of the individual to being taught to read and write (Bernardino Junior, Freitas, Souza, Maranhe, & Bandini, 2006;Freitas, 2008).…”

Current Principles of Complex Rehabilitation of Children with Stroke Consequences

“…По мнению разных исследователей, при ранних поражениях мозга потенциал восстановления речевых функций у детей сохраняется от 1 до 12 лет и зависит от пола: у девочек возможности компенсации наиболее выражены до 1 года, у мальчиков -до подросткового возраста, при этом если поражение небольшое по объ-ему, либо произошло после 8 лет жизни, то речь остает-ся локализованной в левом полушарии, а компенсация обеспечивается за счет прилегающих областей [33][34][35]. Именно поэтому в результате компенсации в случаях раннего одностороннего поражения у детей не отмеча-ются грубых нарушений речи, независимо от стороны поражения и этиологии, и афазия, в отличие от взрос-лых, нехарактерна [33][34][35].…”

“…Именно поэтому в результате компенсации в случаях раннего одностороннего поражения у детей не отмеча-ются грубых нарушений речи, независимо от стороны поражения и этиологии, и афазия, в отличие от взрос-лых, нехарактерна [33][34][35]. Небольшая дефицитарность речи отмечается лишь при поражениях левого полуша-рия (позднее формирование фразовой речи, недостаточ-ное восприятие сложных речевых конструкций) [34,35].…”

“…При сравнении двигательных и когнитивных функций при право-и левосторонних гемипарезах исследова-телями не обнаружено разницы в скорости моторного и интеллектуального развития, но при левополушарных поражениях отмечалась большая частота нарушений речи [27,28,30,33,34]. Показано, что при ранних мозго-вых поражениях локализация не влияет на реализацию высших психических функций: интеллект снижен как при право-, так и левосторонних гемипарезах и коррелирует не с латерализацией, а с величиной поражения мозга, выраженностью пареза и наличием признаков эпиак-тивности на электроэнцефалограмме (ЭЭГ), при этом наличие эпиприступов оказывает наиболее негативное влияние на IQ и моторику [19,35,36].…”

“…Существует предположение, что патология обусловлена повреждением нижних отделов угловой извилины или же субкортикальным поражением. Угловая извилина (теменно-височно-затылочные отде-лы) в правом полушарии выполняет функции, лежащие в основе зрительно-пространственных представлений и конструктивного праксиса, в левом -обеспечивает счет, чтение и письмо [19,26,33,34,40]. Показано, что кровоснабжение угловой извилины обеспечивается пре-имущественно концевыми артериями (на границе сосу-дистых бассейнов): в перинатальном периоде гипоксия и асфиксия могут приводить к поражению ассоциативных теменно-височно-затылочных отделов вследствие сни-жения кровяного давления в концевых артериях по типу гемодинамического инсульта, при этом наиболее уязви-мым является левое полушарие [40].…”