Importância do Ludodiagnóstico e do brincar na Psicanálise Infantil.

Abstract

O brincar é uma atividade natural da criança, que também é utilizada como técnica para análise infantil. Considerando que a criança possui limitações em sua linguagem verbal, o brincar pode ser a via de acesso para conhecer seus sentimentos e pensamentos. Esses princípios levaram à formação do ludodiagnóstico, um método projetivo para conhecimento do paciente através de jogos e brincadeiras. Dessa forma, a revisão de literatura dos autores referenciados no tema contribuiu para reforçar a importância dessa linguagem, bem como os fatores inerentes a ela. Pode-se observar ainda que o ludodiagnóstico é uma técnica bem estabelecida e que, apesar de pequenas divergências entre os autores, pode ser o melhor meio para compreender e estabelecer vínculos com a criança, trazendo ainda benefícios a esta. Entretanto, faz-se necessário que o profissional domine conhecimentos específicos que devem ser realizados.
 Palavras-chave: Ludodiagnóstico; Brincar; Psicanálise infantil.

(Con)textos De Psicanálise Infantil No Brasil

“…Com relação aos elementos mediadores utilizados na clínica, encontramos nos artigos o uso de alguns recursos clássicos, bem estabelecidos pela literatura da clínica infantil, tais como o desenho (Uribe Aramburo, 2013) e a caixa lúdica para ludodiagnóstico (Assis & Santos, 2019), contendo bonecos, casinha, animais, lápis e massa de modelar; outros que, apesar de conhecidos são menos explorados, tais como os contos de fadas (Borges, 2015). Além desses, alguns artigos trouxeram interpretações da clínica que propõem os indicadores de intersubjetividade (Giaretta & Rosa Silva, 2019), a percepção, afetividade e o sonhar do analista (Leiras & Batistelli, 2014;Batistelli, 2019), e o próprio setting (Höfig & Zanetti, 2016;Brito & Neto, 2018;Almeida, -347 -2019;Schor & Júnior, 2020) como elementos, almejando uma clínica criativa e apoiando-se no conceito de elasticidade da técnica de Sándor Ferenczi (Almeida, 2019;Schor & Júnior, 2020).…”

“…O objetivo é investigar o funcionamento mental da criança, através da brincadeira. Segundo Affonso (2012 como citado em Assis & Santos, 2019), diferente da brincadeira livre durante as sessões, no ludodiagnótico o procedimento exige que os brinquedos tenham tamanho, formato e variedades determinadas, a cada sessão os brinquedos são guardados pela criança em uma caixa, trancada com cadeado e sempre no mesmo lugar. No uso da caixa lúdica a observação do brincar deve considerar a escolha de brinquedos, modalidade, psicomotricidade, personificação, criatividade, capacidade simbólica, tolerância à frustração e adequação à realidade.…”